互联网+课堂，浦小在探索中前行

本周二，浦小语文组教研活动在漂流屋如期举行。

活动在许小芸老师执教的“互联网+写人叙事类课型”教学研讨课中拉开序幕。她以《怀素写字》第1课时为例，对互联网提升教学活动实效进行“实战演练”。课前，为了能让一年级的学生利用平板学习好课文，许老师组织学生认真预习，精心挑选学生课文朗读录音，制作上课课本，为课堂教学做好充分准备。课堂上，许老师从交流课前制作的人物名片入手，帮助学生了解课文主人公。组织学生认真倾听三段课文朗读录音，进行星级评价，引导学生读书时要做到响亮、正确、流利。学生采用小组合作的方式，运用平板识记生字、朗读课文，充分发挥网络媒介的作用。课堂最后，许老师教学了生字“他”，把“主笔为先”的方法教授给学生，收到了良好效果。

课后，老师们就课堂教学展开评课。大家对许老师课前的准备工作，亲切的教态、精准的引导及教学重点的把握给予充分肯定。同时指出，课堂上需进一步提高小组学习的有效性和互动性，网络媒介的使用要更加灵活；引导学生评价朗读录音要更加具体，从评价中把握朗读的规范；教学环节要尽量精简空间，适度增加学生动笔写字的时间。

林纪华老师对教学做出点评。他指出，低年级第1课时最重要的是识字、读书、写字，各环节都要扎实推进。他建议，课堂一开始，教师的引导词要有所侧重，对于学生不太熟悉的内容需进一步精炼；识字教学环节要有意识地指导学生针对性地学习生字的音、形、义，编字谜要更加精准；组织学生学习生字要先细致读帖，首先要关注字的结构、位置、主笔和变化，然后再书写，进行评价，最后再次练写。

林老师还就期末复习做出细致指导。他强调复习阶段首先要制定复习计划，鼓励老师相互合作；二是要加强知识梳理，形成知识结构；三是注重教授方法，培养关键能力；四是适当练习，形成答题策略。

本次教研活动，课堂研讨扎实有效，专家点评深入浅出，复习指导细致入微，尽显智慧。相信经过老师们的不断探索与努力，“互联网+课堂”定会给浦小的教学质量提升带来新契机。