我是一条船，撑起一片洁白的帆

      每一棵来到世上的小草，都有扎根的理由，每一片树叶掉落，都有它最终的理想，每一块沉睡的金子，总会散发特有的光芒。
      新学期开始了，当我踏着激动的脚步来到二（4）班门口，意想不到的事发生了，一个特别瘦小的孩子捂着脸在那抽泣，我连忙跑过去安慰他，他颤抖着告诉我：“张亿豪打我。”我顺着手势望去，一个强壮的男生挑衅地望着我，脏兮兮的脸上流露出得意洋洋的神色，随后冲入人群，追逐打闹去了。上课他更是给了我十足的“下马威”，扰乱课堂纪律让我头痛不已，想了很多方法，但成效不大。就在我一筹莫展时，读书节要进行绘画大赛，学生们都很积极，我就让他们每个人都进行创作，当然包括他。我其实对他不抱任何希望，但看见他专注的样子又忍不住去望了眼，他正小心翼翼地为自己的作品上色，俨然是一位艺术家，我有点惊讶，原来在这么一个调皮的孩子内心居然有这么温柔的一面。待他画完，我拿起他的画在全班进行了展示，他的眼神透露出骄傲而且坚定。过了一阵子，当我要求孩子们带上工具，用自己的巧手创作一幅拼贴画时，一向不带工具的他竟然拿出了个大包，疑惑之际，我立即走过去，打开一看，满满一包的工具，我让他们带的毛线、树叶、豆子都带了，我激动地拿起袋子，说道：“今天，我要表扬张亿豪，老师让他带的东西他都带了，这说明他上课认真听讲，把老师说的每个字都记在了心里。”他害羞地抓了抓脑袋，拿出工具就开始动手做了起来。在巡视的时候我注意到：他既没吵，也没闹，就是安安静静地在制作，看着他的神情，我觉得那件作品就是他精心呵护的宝贝，骄傲而又坚定。过了一会，他兴冲冲地跑了过来，“老师，看，我做的彩虹桥。”奇怪，这彩虹桥似乎发出了光芒，不耀眼，却让人难以忽视。原来他也可以很温柔、很友善，在无形之中散发着他独有的光芒，那双眼骄傲而又坚定。
      上课从不发言，和他说话总是愁眉紧锁，微翘的嘴巴似乎诉说着他的委屈，这就是我们班的屠成凯。经过我的观察，他不仅上课从不发言，字迹不工整，基础知识薄弱，而且总是偷懒，不管用什么方法，就是少抄词语。跟他妈妈交流的时候，我了解到他不仅字写得不好，而且速度非常慢，每天都进行默写，就是记不住，一个月过去了，我决定不能再放之任之。万事开头难，他的写字基础比较薄弱，不能按照对其他小朋友的标准来要求他，所以刚开始，我只是要求他能把字写清楚，写清楚之后再要求一些笔画中加上顿笔，当他每过关一个字，我都会鼓励他，这个字比上一个字漂亮多了，如果你能看清楚它在田字格中的位置就更好了，渐渐地，他的胆子大了起来，下笔也能够关注字的结构，笔画与笔画之间的关系，字放得开，自然也写得好，这时，我也会不失时机地进行全班表扬，而且会把他的作业本贴在黑板上，让全班小朋友都来向他学习，这时候，他总是嘴一抿，骄傲而又羞涩一笑。不知从何时开始，抄写词语他竟能一字不少，可是，我也听到数学老师说他很多作业没有做呀，难道他心血来潮？我把我的疑问和他妈妈说了，他妈妈就悄悄地告诉我：“每次，我都会问他，今天老师今天有没有表扬你？他说：“有，老师每天都表扬我。””当时，我愣住了，我没有每天都表扬他，可他为什么这么说？原来，他渴望关爱的心是那么强烈。字写好了，成绩也不能偏废呀，我想了想，看来鼓励这个方法对他挺有效，一次，他很难得地举了手，我一看，机会来了，当他回答完问题，我表扬道：“屠成凯能够勇敢地举起他的手，这就是他的进步，我希望在以后的课上，他都能够积极发言。”他还是那样骄傲、羞涩地一笑，以后只要他举手，我都会喊他，最后还不忘鼓励他一番。就是一次一次的鼓励，才让他渐渐地放开胆子，敢于表达自己。
       李怡欢，这个上课总是开小差，经常拖拉作业的孩子也让我头痛不已。由于字迹不工整，作业经常要重做，而且只要一不盯着他，就会跑到外面玩，完全不顾及还有作业没写完或改完。在和他交流的时候，他似乎听明白了，可是一转身仍然我行我素，就这样一个孩子也有向善向美的心。每天中午我都会帮孩子们打汤，这时候班级中就会涌现几个为大家服务的小朋友，有些是整理本子，有些是摆碗，这时候，我会不失时机地表扬这些乐于助人的孩子。这阵子吃饭的时候，我发现李怡欢总是最后一个拿饭，而且还是我催着他去拿的。他怎么会每天都是最后一个拿呢？隔天，我一边打汤，一边观察他，当其他小朋友拿饭的时候，只见他飞快地来到放本子的地方，整理好本子后，拿起碗就认认真真地摆放了起来，每天都是我提醒他饭菜要凉了，快去吃吧。这时，他才依依不舍地放开了手中的碗。原来，他是因为要为大家服务而误了吃饭的时间，吃完饭，我对他说，你每天帮小朋友们摆碗可真不错，如果在学习上你能这么认真就更好了，听完，他若有所思地看着我。最近，他总是在学校里早早地完成了家庭作业，要求我批完再回家。就是摆碗这么一个小细节，让我看到了他身上的闪光点，以这个闪光点为突破口，慢慢地改变他。
       教师需要有一双善于发现美的眼睛，去发掘每个孩子特有的光芒；教师也需要有一颗宽容的心，去包容孩子们过激的行为；教师更要心存爱意并善解人意，循循善诱，真正做到“润物细无声”。我是一条船，撑起一片洁白的帆，在你无助的时候，悄悄地驶向你心的港湾 ……