爱生小故事

杨晓兰

    叶圣陶说：“改掉学生身上的一个坏习惯，在一开始要以一定的压力来强制。”没有规矩不成方圆，现在的学生活泼好动，自制力比较差，不具有一定的控制和调节自己行为的能力。而正是这些坏习惯，使他们的聪明才智被埋没了。所以了解学生，循循善诱，持之以恒，方能真正改变一个人。

新学期第一天，教室里又转入了一个新生小蒋。第一周我开始注意到他了：瘦长的个子，小小的眼睛。他是个调皮的男孩儿，上课不守纪律，随便插嘴，手、脚没有安稳的时候，嘴里时常不由自主地发出声音，影响老师上课。我第一次找他谈心，告诉他要遵守课堂纪律，希望他改掉坏习惯，他爽快地答应了。俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”没过两天，他又“旧病复发”了。怎么办呢？我苦思冥想了好几天，渐渐我发现小蒋其实是个在语文学习上很有天赋的孩子。虽然只有四年级，但他有敏锐的观察力，遣词造句能力很强，习作中总能根据身边的事选取有用的题材。只是由于父母的离异，小蒋父亲疏于管教，因而逐渐形成自由散漫的性格。虽然人很聪明，可就是不能静下心来读书，自以为是的个性让他对老师的谆谆教导极为反感，长久以来没有形成一个良好的学习习惯，故而成绩一直不稳定。针对这些情况，我抓住他的优点并鼓励他，在课上他只要认真听课，有秩序地举手，我都及时请他回答。反之，则朝他看看，用眼神告诫他遵守纪律，下课找他说明为什么老师上课不请你回答问题。我对他说：“杨老师很信任你，相信你的学习能力，如果你能在遵守纪律上对自己更加严格要求，那么你将是个优秀的学生。”师生间一次又一次真诚的谈话，让小蒋不知不觉的感到老师真诚的关心。后来，他与老师不再敌对，与老师谈话能敞开心扉了。

一年过去了，我再看着他的眼神，仿佛看到了希望。渐渐地，那个自由散漫的男孩不见了，课堂上多了一双聚精会神的眼睛，能够耐心倾听同学的发言了，小蒋有了突飞猛进的改变。课后作业他总是第一个完成，速度快准确率高，是个名副其实的“作业快手”，我适时表扬了他，同学们对他刮目相看。正是有了这些自信，小蒋的成绩才展露锋芒，语文作业词语免写有他的名字；作文竞赛名列前茅，最终他获得了“优秀学生”的光荣称号。

小蒋的成功让我看到了给学生多一份关注，多一份欣赏和期盼，那么学生就会感受到自己的价值，就有信心发掘自己内在的潜力。就能比同龄人更为出色。不然怎么会说“师爱的伟大”呢？