教育故事就像闪光的珍珠点缀着我们繁忙而充实的教学生活，使我们平凡的工作充满了欣喜和感动。班主任工作不仅需要爱心，更需要有足够的耐心。“花开很美，等待花开更美”。当我无意中读到这句话时，心灵被深深地震撼了。是呀，只要条件适宜，没有不开的花。
那一年刚接一个新班，就有老师来给我送善意的忠告：这个班级的何某特别调皮，学习成绩很差，每个老师见了都头疼。
第一天大扫除，我特别留心何某。 “老师，我帮你擦黑板，你休息一会吧!”“老师，我帮你抱作业吧!”……挺懂事的，哪有他们说的那么悬乎。但我上的第一节课，他不断把手高高地举起大喊“老师，叫我!”甚至站起来蹦着高喊，答的问题不着调，看来这个孩子确实有点问题。
第二天，何某的本性终于显露出来了：课堂上不但自己不学，还揪前面女同学的头发，用脚踢别人的书包，朝着同学做鬼脸，……，真是花样百出。此后，我看到他一点点的错误，就随口批评。师生之间的对立情绪更加明显了。
那么辛苦地教育何某却没有什么起色。我开始反省自己的教育：每天除了批评就是批评，这样的教育适合何某吗?于是我围绕他展开了工作。
首先家访。到他家发现院里一片狼藉，何某在那又蹦又跳，真是闹翻天。原来他父母外出打工，从小就把孩子托付给了奶奶，加上他又是家里的独苗，三代单传，奶奶十分溺爱他。这样的孩子该如何教育呢?思量再三，我决定从以下几点入手：
1、因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。深入了解弄清了何某的行为习惯、爱好及其后进的原因，我认为他主要是自制力差，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。
我采取以爱心为媒搭建师生心灵相通的桥梁，与他谈心，交朋友，给予学习和思想上的帮助;面批他的作业，让他感到老师的关心、重视。用关爱使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习。
通过不懈努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果。何某由“捣蛋鬼”转变为劳动委员!临近寒假，给他发了“劳动之星”的奖状，这是何某第一次得奖状，他高兴极了。
2、用表扬重拾信心
一次早读时，我看到何某端着书装模作样的读课文，就表扬他“今天真有进步，读得多认真啊”。听到这话，他真的开始读书了。“对，就是这样”。我在心底暗自对自己说。
于是我接着表扬他“何某还能认真倾听别人回答问题，大家要向他学习啊”。在写作业时，我走过去，抚摸着他的头说“没想到，你认真一写，这字还真的很漂亮!”。“何某今天帮同学打扫卫生了，同学们要向他学习。”
此后，只要有机会我就会表扬他，没有机会，我就会创造机会。何某的学习态度逐渐发生了变化。正应了那句话，好孩子是表扬出来的。
3、用批评启发自觉。
老师批评，他反感，我尝试让他自我批评。
起初，每一节课后，我都会找到他，问他，你这节课表现得怎么样?于是他开始报喜不报忧，对好的一面我会照样表扬，但我还要引导他说出自己所犯的错误，说实话，每次下课都向老师汇报，他自己也渐渐认识到了。于是为了能有更多的时间玩，上课时他会刻意控制自己，有时忘了，但只要老师一个眼神他就会意识到了，就接着认真听讲。这项工作也确实是对师生耐心的考验。坚持到最后的才是胜利者。
奉献爱心，增其自信。没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。搞好教育工作，首先要有一颗赤诚爱心滋润孩子们的心田，点燃一颗颗纯洁的灵魂。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定，尽量挖掘其闪光点，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的提高就变得轻松、容易多了。
耐心教育，形成习惯。大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”作为班主任的我们更应该有耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，让学生从根本上去改正错误。其实很多的教育方法大家都会，但教育却屡屡失败，原因就是你没有耐心。有句成语叫“功亏一篑”就是这个道理。有时学生在你的教育下，就差一点点就完全改变，但你没有坚持，结果你输了，但学生有可能因为你会输掉一辈子。因此，有时并不是你不会教育，而只是缺少一点耐心。
张某经常不完成作业，真是让人头疼。每次跟他的家长交流，他妈妈总会无奈地说：“老师，我实在没办法……”张某的父母对他宠爱有加,百依百顺.长期以来衣来伸手,饭来张口的生活使他养成了不爱动手、不爱动脑的习惯。
一天下午放学时，刚布置完作业，张某的同桌就向我告状：“老师，张聪连作业都不记。”看着张某那副懒洋洋、无所谓的样子，联想到他父母辛辛苦苦靠做夜排挡生意供他上学，我顿时火冒三丈。刚想发作，又转念一想，有什么用呢？这样的戏不知上演过多次。我努力冷静下来，突然我灵机一动，对，何不换个方法试试。“张某，你把作业记下来，我替你写吧！”“什么？老师替我写作业！”张某抬起头，疑惑地看着我，随即又无所谓地拿起笔飞快地写着，那神情明白地告诉你，你爱写就写吧。拿过他递过来的记作业的本子，我认真地说：“张某，你得让我看明白什么作业，能再记一遍吗？”就这样，我一连让他写了三遍，直到清楚，认真为止。
第二天，我把作业本放在他手上，他吃了一惊，打开作业本，看了看，没有再抬头。下午，我又向他索要了记上作业的作业本，第二天早晨，当我把作业本还给他时，他犹豫了一下，还是接了。第三天……第四天，他没有再接作业本，却低着头，小声地说：“老师，以后我自己记作业吧。”我拍了拍他的肩膀，让他坐下。
以后的日子里，张某总能认真记好作业，及时完成每次作业。
花开很美 等待花开更美。教育孩子，不能太急躁，用耐心和信心，给孩子一份期待，一份宽容，就会有意想不到的收获，再小的“花”也能开。
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