老师，我是星星小朋友了

    一年级开学的第一天，我们班就有一个孩子引起了每一个任课老师的注意。他很淘气，也很聪明，上课会故意乱叫。每当这时，老师总要多注意他一些，他居然感觉非常棒！他觉得他成功了，因为他被老师重视了。上课如此，下课就更管不住自己了 。他要认识更多的小朋友，他要和别人交朋友，可是他的方式别人很难接受（随便拉扯推搡别人说是“与人打招呼”，玩游戏时不能遵守规则等等），小朋友都对他“敬而远之”。这样，我这个班主任就成了他唯一的倾诉对象，他每天都会找出一些事来，还会跑到我的面前来告诉我他刚才怎么怎么了，又发现了什么什么的。面对这么一个可爱、机灵可是又多事的孩子，真的是既高兴又无奈！
     千里之行始于足下，让孩子从小养成良好的行为习惯他将受益终生，这其中家庭和学校对孩子的养成教育起着非常重要的作用。我一直都在思索他为什么要这样做，在细心地观察了解中发现他还是一个非常讲道理的孩子，你什么都得和他说，让他明白，还要告诉他该怎么做，为什么这么做！比如做操：他要问为什么要做操？为什么要排队？我为什么要站在这个位置等等，可以说让老师相当头疼，可是当你细心地解答使他明白后他就显得很懂事了！原来他是很多事是不太明白，这种情况对于我们低年级的老师是绝对可以理解的，首先要让他们知道该怎么做，如果能让他们明白为什么这么做效果就会更好了。但这还远远不够，还需要一遍一遍地强调才可以帮助他逐步适应学校的生活！
     在一次一次与家长见面中我发现他在家里是比较娇惯的，他在幼儿园没有学会如何规范自己，他的个性还非常强。开学第一天就在教室里耍起脾气！据了解他在家里非常的随意，一会儿在客厅里爬来爬去，一会又到卧室乱折腾一气，他妈妈让他安静坐一会儿他根本不予理睬！但他非常害怕他爸爸，上次上课不认真回去还挨了一顿打，可以说在上面的描述中我们还是可以看出一些问题的症结之所在！我经常和他的父母进行沟通如何共同教育孩子，还建议他们对他以说服教育为主。在学校里对他采取恩威并用的原则，我和你讲道理，讲原则，谈条件，你可以怎么怎么做，当然想继续耍脾气我是决不会理睬的！我在做之前就和他说明白了，我还在班级里设立了“星星小朋友”特别奖项，每天班务评选出当天表现最棒的孩子，评选上的小朋友从家里带一张彩色照片张贴在墙，一年级的孩子对这个可是十分看重！他们把这个看成明星一样神圣，每天早上一个个孩子会鼓足勇气来向我申请：叶老师，我想当星星小朋友！由于是每天可以产生一名，因此孩子只要认真做好准备，参照我们评选的几个主要条件就可以了（有的孩子在家和家长一起来决定申请，然后家长还给予孩子很多的指导与激励！这是我没有想到也是感到非常欣慰的！）良好的班风在逐步形成，我就利用班级舆论来教育他，他是很要求上进的，可是他总也评不上，其他孩子不同意，我就问为什么？小朋友们就一一指出他哪里哪里不好，我就和他一起分析要是怎么怎么做，我想其他小朋友肯定会愿意让你来当了。再顽皮的孩子，都想得到大家的认可，渐渐地，他会主动地整理教室里的桌子，见到垃圾能迅速地把它给消灭掉。每天都来申请了，我也及时表扬他每天有的进步，但要是在哪一点上再改进一点就更好了，给他创造了一种“跳一跳就能摘到星星”的环境与氛围，既是鼓舞又是鞭策！慢慢地，他变了，不断地进步了，上课也不随便插嘴了，在共同努力下逐步知道和小朋友如何融洽相处了。尽管有的时候还会犯一点，但只要我一个眼神他就会心领神会，这种感觉真好！他在集体中学会了约束自己，在关爱中成长起来了，经过不懈的努力终于被我们班那帮孩子给评选通过了！当上了我们班的“星星小朋友”！一年级的入队仪式现在我才真正深深体验出它的意义，在为他带上红领巾那天我居然和他一样兴奋，一起激动，现在的他已经是一名优秀的少先队队员了！
    每一个孩子都是一个希望，他们机灵可爱，无拘无束，像一只只欢快的小燕子。但是当他们来到一个陌生的环境进入小学这个全新的生活时，却显得不知所措了！如何让他们在最短的时间内适应新的生活，如何让他们在短期内规范自己的行为？这是我们一年级班主任老师最为关注的事情！在此过程中，他们还会发生一些你意想不到的变化。我们就要对种种现象仔细揣摩，扎实、有效地开展各项活动，尽快创建出团结友爱、积极向上的良好班风，让孩子在集体中得到感化，学会约束规范自我，构建民主、和谐、融洽的师生关系。教育要面向全体学生，教育要因材施教。现在的孩子难教育，尤其是刚接触这帮小宝贝时感触最深！我们的教育要针对每个孩子的特点，教师和家长要达成共识，让孩子在集体中感化、学会约束，使环境育人无处不在，同时也激发了孩子的上进心。只要老师拥有爱心和耐心，不断地总结，开动自己的智慧，孩子都会朝着预想的方向发展的。看着他一天天在进步，我深深感到教育的力量是无穷的，也是充满乐趣和幸福感的！