关爱学生,快乐自己

      随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，同时，也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通。使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。多年的工作实践使我认识到班主任工作的重要性和意义性。

                                                        把微笑送给学生
      很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点：比如，爱劳动，每次教室里的地上一有纸屑，，他总是主动地捡起来，扔进纸篓里。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言了，近来数学考试成绩一直维持在七八十分。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。

                                                         把真情送给学生
      真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。例如，我班有名学生，总见她愁眉苦脸，学习上毫无动力，有时交费也总是拖拖拉拉。同学们也不太乐于与她交往。我便召集班干部开了一个会，说了她的情况，同学们便决定齐心协力帮助她。不久，我发现她上课开始专心听讲了，还在校阳光体育运动会上每个项目都参加了，并获得了好名次。我问她是否吃得消，要不要跟别人换一下，她笑笑说：“王老师，没关系的，我会努力的。”当时她已经很累了，但是她咬着牙，硬是跑完了全程，为我们班争了光，同学们也为她鼓掌喝彩。这些小事常常会发生在你我身边，比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

                                                           把信任送给学生
      坏人坏事，几乎都会寄生于每一个集体当中。但是，这些寄生虫能否祸害整个集体，那就要视怎样控制他们了。所以，培养良好的班风，培养正确的舆论，把正确的人生观、价值观扎根于学生的脑袋中，并让班干部和品学兼优的学生起带头作用，整个班就能走上轨道。
　 我们班上有一位特殊的学生，因家庭离异，妈妈离家出走了，爸爸早晚开出租车，没时间照顾他，因没人管，他作业经常不完成，上课不认真听，成绩很差。我就试着和他谈过几次话，效果不大。于是，我尝试利用班队课时间，把这些同学的所作所为编成一个个案例，让同学们去议论，发表个人见解。由于是对事不对人，大家都敢畅所欲言，我也让他们自己参与讨论，让他们在这种情况下对自己的行为作出评价。这样的议论进行几次后，效果明显地出来了，他也能逐渐融进集体中去了。而且，有一次我忘记拿开家门的钥匙，他很细心，打了个电话给我，跟我说了一声，叫我不要着急，把钥匙带回家，明天一来就交给了我，当时，我很感动，当面谢谢他，他难为情地说了声“不用谢”就跑开了。现在，我班的学习氛围更浓了，竞争意识也更强了。

                                                            把鼓励送给学生
      后进生因为各方面表现较差，常常在班级中遭人白眼。他们在同伴们中，找不到自尊，找不到自信，在老师面前，更是觉得自愧。每天在课堂上，看着别人高举的双手，他们也渴望能像优生一样，胸有成竹地回答问题，得到老师同学们或多或少的赞美的眼光，可是，他们不行，常常的出错让他们表现的机会越来越少。他们也是孩子，也渴望掌声和鲜花。如班内的王文俊同学，由于基础知识比较差，数学成绩经常考不及格，每次评讲试卷时，我总是表扬他：“这次王文俊同学又提高了几分，我们把掌声献给他。”看到同学们对他的鼓励，他的作业做得比以前更认真了，有错题也会主动留下来改了，遇到不会的题也会主动问老师和同学了，看着他一天一点点的进步，我的内心充满了喜悦，在这次期末考试中，虽然卷子比较难，他还考了一个59分，尽管还是不及格，但这个分数的价值比以前还要高，所以我期末评定成绩时，还是给他及格了。我相信，这个孩子的成绩将来肯定还会有提高的。
      “果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫。”纵然岁月消逝了我的青春，但，我依然无悔！我高兴，我是一位老师，我爱我班。