爱 学 生——注 意 教 学 的 细 节

故事的背景：

       故事的主人翁是我班的学生陈剑雨。是学校的运动队员，运动会金牌“枪手”。数学基础很薄弱，由于要参加训练，数学课经常上不全。而且，有抄作业的坏习惯。家长为他在小区里请了家庭老师，既是这样，家庭作业也是靠老师说答案，他照写。数学考试几乎一直不及格。你想给他补补吧，又要考虑到学校的体育荣誉，必须放他出去训练。我曾径很苦恼。想：我尽力了，他真真还是考不及格，我也是无能为力了。

       就是这样一位学生，上课时的一个小细节，我也没放过。

          爱 学 生——注 意 教 学 的 细 节

       爱是教育的基石，教师怎样的行为才能称为爱学生呢？ 有句名言说得好“如果孩子生活在鼓励中，他就学会了自信”，所以让我们教师学会以鼓励的眼光看待每一个孩子，坚定不移地信任每一个孩子，一视同仁地尊重每一个孩子。
我认为教师对学生爱的主阵地应该在课堂上。下面是我经历过的一件事：
一堂很普通的数学课，我布置好作业后，学生都开始低头做作业。忽然我发现一位学生举着手，似乎有问题要问。我走到这个学生身旁，问怎么了，“老师，这道题我不会做。”他用极其细微的声音说道。我扫了一下题目，随口答到，“这么简单的题不会做！”这时，那位学生的脸红了，眼神也一下子变得无光了。过了一会儿，我的心不由动了一下。我连忙回过身去，轻声说：“我来教你。”我讲了以后，学生终于弄懂了，脸上露出了笑容，神情也恢复了常态。
        这件事后，我一直觉得不好意思，孩子的心是脆弱的，有时教师不经意的一句冷淡的话，一个漠视的动作，一个失望的眼神都极有可能伤害他们稚嫩的心灵，从此使他们的心灵封闭。是的，爱心是真情，是温暖，是无穷的力量。老师的爱往往能感动学生，甚至挽救学生，你的一个暗示，一句鼓励，一个微笑都会使他们兴奋许久。特别是后进生，他们往往敏感而不自信，更需要老师的关爱。
        好孩子是教出来的，“坏孩子”也是教出来的；好孩子是鼓励出来的，“坏孩子”是用有色眼镜看出来的，爱学生，让我们从尊重学生开始，一个微小的细节，都有可能性拨动他们的心中的那根善良友爱的弦，从而改变他们的学习态度，甚至改变他们的人生命运。让师生共处的时光变得美好、充实、快乐起来吧！

                                                                                                                                              徐培芳

                                                                                                                                                                       2012年6月