我的爱生小故事

      曾经有位专家以开玩笑的口吻说过“信息技术课中，学生的破坏力是与他们的信息技术能力成正比的”，几年来的信息技术教学实践及机房维护经验，使我对这句话深以为然。
      信息技术一上课时，常常会有学生向你报告：
      “老师，我的鼠标动不了” 。
      “老师，我的电脑开不出来了” 。
      “老师，我的显示器颜色不对” 。
      ……
      管理好一个机房也是不容易的，我也经常在网上看到一些计算机老师发牢骚，学生经常把计算机搞的乱七八糟，一天到晚来管理这些电脑，他们也为此发愁，寻找一些比较好的计算机还原软件。他们碰到的问题我也很清楚，也经常碰到，不过我从不为此发愁，因为我们学校的计算机都有还原精灵软件，不管你在电脑上怎么操作，安装什么软件，删除重要的系统文件，一旦计算机重新启动，一律还原成最初安装时模样，呵呵，从此我可以高枕无忧了。
      可是，前些日子一个新的故障又出现了。一位学生向我报告：“老师，我的电脑显示器上什么都没有显示出来呀。” 我过去一看，典型的“黑屏”现象，有修过几回电脑的老师一定心中有数，十有八九不是显示松了，就是显示器连线没有接好，我心里也是这样想，正要低下身去，检查显示连线，且慢!显示屏一角有些微光线闪过!!再定睛一看，显示器上的指示灯是绿的，不对呀，如果是显示出了问题，应当是指示灯变黄才是，看来显示信号是正常的，转念一想，恍然大悟，原来是被上一节课哪个调皮的学生把显示器上的对比度、亮度一律调节到了0，这样整个屏幕仍然有“显示”，只不过显示出来的是一片漆黑就是了，看来自然就和“黑屏”一样了。找到了问题所在，解决的方法就很简单了，把对比度和亮度调成正常就是，熟悉的Windows桌面立即呈现在面前。
      我这轻松的一调后，被旁边的学生看到了，这可下完了，被学生发现调显示器的方法，从此机房里的显示器不得安宁。许多学生经常在做眼保健操，上课时把显示器调的乱七八糟，歪歪扭扭，从此就和学生开始了显示器争夺之战……
      记得三年级学生第一次上机时个个小心翼翼，听从老师安排，可是高年级的同学就不同了，随着他们技术能力的提高，探索计算机的能力也越来越强，随之而来的就是出现更多的计算机故障，让我在教学中头痛不已，一节课中总要花上几分钟去修、调计算机。不过只要不是恶意破坏硬件，我都轻轻一笑，不去深究，我相信，爱动手探索是学生的信息素养之一，不让学生大胆的操作接触电脑，学生是学不好的。
      信息技术课上总是有一些后进生，在我的课堂上就遇到过这样一位学生。
      第一次遇见他是在几年前五年级某班的信息技术课上。他长得人高马大，皮肤黑黑的，牙齿白白的，坐在教室的最后一排。上课期间，我发现他经常不停地用手打自己的头，并发出“呜呜”的怪声，这是一个怎样的学生呢？简直就像一头黑熊。压着心中的怒火，我上完了这节课。课下，我向他的班主任了解了情况。原来，这位特殊的学生出生时大脑受过伤害，很多行为自己控制不住。我心里嘀咕着：这样的孩子怎么到我们学校来了，虽说这两年学校的生源质量每况愈下，但也不至于招个大脑发育不良的孩子来吧。
　　记得又一次，上课前，我让每位学生把自己的名字输入计算机进行登记。他急得不得了，请周围同学帮忙。周围的学生大概被他搞得烦了，也不理睬他，他就举手要求老师帮忙。我过去一看，键盘上都有了汗渍，他却只输入了自己的姓。我帮他输入好名字，对他说：“这次我帮你输入，下次你就要自己输入了。”他点点头，对我一笑，憨憨地说：“好。”再一次上课时，我在他的桌上发现了小纸条，上面是用拼音拼写好的名字，从此他再也沒有要我帮他输入过名字。
　　在一段时间里，有他在的信息技术课，我的工作量增加了好几倍，因为我每讲完一个知识点，他都要举手提问，问的问题都是我刚刚讲的内容。一开始，我还有耐心到他的座位旁反复地给他讲，并且手把手地教他。时间久了，我也失去了耐心，我对自己说：总不能因为他这棵先天发育不良的小树苗而影响整片树林吧？于是，我规定他每节课只准举三次手，他始终只是傻傻地笑。从那以后，我发现他的桌子上多了一个本子，每当我讲课时他都在画着什么。虽然只能举三次手，但他每次都连问好多个问题。这个孩子还真会“动脑子”。
　　在校园中，每次看到我他都会很热情地向我打招呼：“老师好，下一节信息技术课讲什么内容？”同事都说沒见过比他更懂礼貌的学生，每次都非要喊到老师回应他为止。渐渐地，我被他感动了，每次看到他也主动地跟他聊几句。我越发地觉得，他不受控制的小动作也沒那么讨厌了。他的笑容原来是那么的纯真，真的是一只很可爱的黑熊啊。
　　进入六年级，很荣幸我还是教他所在的班。六年级的教学内容主要是Flash动画软件，这个软件较为复杂，而他却一点都沒有放弃，依旧保持着很高的学习热情，问的问题越来越多。而我渐渐地被他感动，对他也越来越有耐心。可喜的是，我发现他和同学之间的相处也越来越融洽。在课上，周围的同学也很自觉地去帮助他，而他报以的总是憨憨的笑。
　　只要上这个班的课，我总是不自觉地去寻找他的身影，观察他的反应。是他让我觉得信息技术不仅仅是一门课程，而是有血有肉的。从他的身上，我学到了尊重和平等——对知识的尊重和师生之间的平等。