用微笑呵护心灵

       苏霍姆林斯基曾说：“学生的心灵如同荷叶上的露珠一样，晶莹透亮、美丽可爱，却十分脆弱，需要教师和家长的倍加呵护。”在教育工作中，我深刻体会到教师的微笑犹如照耀幼苗的一缕阳光、滋润孩子心田的不竭甘泉。
       教学生涯在日复一日、年复一年的忙碌中度过。每天，往往都是一事未了，另一事又接踵而至，忙起来时，对待学生就难免心烦气躁。这不，早读课后，小组长收作业时拎着一本空空如也的作业本告诉我小Q没做作业。我一听就火了，不问青红皂白就让小Q站到讲台前，狠狠地批评了一通，末了加一句：“好好想想‘今日事今日毕’这句话老师说过多少遍了！”，并责令他放学前把作业补上。“老师，昨天晚上奶奶带我去挂水了。”小Q眼含泪水，怯怯地说。我心头一紧，顿生悔意，赶紧上前一步摸了摸他的头，还带有热度。“发烧挂水去了？”悔意使我的语气变得温柔。“嗯！”小Q用力点头，泪水也夺眶而出。“对不起，小Q，老师错怪你了......”我一边帮他擦泪水，一边愧疚地说着。“身体不舒服作业今天不做了，明天做吧。”在那一瞬，我感到的不止是悔，伴随的还有抽痛的心。都说老师像“妈妈”、像朋友。可我却因琐碎事务的忙碌而烦躁，对待学生的一点微小错误，失却了耐心的引导，没有做到把母亲对孩子的爱送给每一位学生，也没有做到象朋友般地去倾听一下孩子们的心声。静下心来，我深深的反省着自己：因为忙碌，我失去了什么？微笑少了，耐心缺失了，快乐也离我而去……“给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。”我怎么能忘了呢？只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的呀！
       课间，我端了一杯热腾腾的水进教室，“小Q，好点了吗？我摸摸。”微笑着把手抚上小Q的额头，热度基本退下去了，“来，把这杯白开水喝了，感冒容易好哦。”听话地咕嘟咕嘟几大口水喝下了。孩子真是不诈病，热度才退，小Q马上又变得活泼起来了，笑嘻嘻地看着我：“老师，我头上不烫了，作业我补好了。”“哎呀，生着病你好好休息啊，作业不是让你明天补了吗？”我诧异地说。小Q不好意思地笑着说：“老师你不是说今日事要今日毕吗？我头不痛了就趁体育课的时间把作业都补好了。”我的心底不由地被触动了：孩子的心灵多么纯洁无瑕啊！不记仇，不记恨，一个微笑就足以让孩子高兴了，回想起最近因为琐碎事情多了，我的笑容也少了，有时沉浸在工作思路里以致呈现在孩子面前更多的是严肃的表情，而孩子们大概也被我的情绪感染了，甚至课间都不大声笑闹了，为什么我要吝啬自己的微笑呢？
       傍晚，捧着两瓶碧翠欲滴的绿萝走进教室，孩子们诧异地看看花瓶，又望望我。我笑了，告诉他们：“老师给你们带来两个新朋友，从现在起，让这生机勃勃的绿萝陪伴着生龙活虎的你们度过紧张的复习阶段，你们学习的间隙可别忘了照顾好你们的新朋友哦......”孩子们欢呼着，一双双眼睛晶亮亮的，欢笑在一张张小脸上洋溢。看着孩子们的快乐，笑意象宣纸沾上水一般也在我的脸上不可遏止地迅速扩展开来，原来，快乐来得如此简单而容易……此后，与孩子们相处时，我不再板着脸烦心于自己繁杂的事务，而是同他们一样开心地笑，当他们遇到困难时，我用微笑给他们增加力量，当孩子们克服了困难和缺点时，我更是用笑作为奖励。渐渐地，我发觉，我的微笑越多，孩子们就越显得活泼可爱，学习成绩也有明显提高，课堂气氛也越活跃，我的工作劲头也就越足。
       法国作家雨果说过：“笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”不要认为微笑可有可无，对孩子来说那可是无比珍贵的赞赏！孩子们如果能经常看到老师面带微笑，怎能不乐意主动敞开心扉，不会真切感受到一种信任的温馨与传递，进而甘之如饴地学习呢？用微笑呵护孩子们的心，你会发现，厚重的艰辛会于微笑中消散，当满怀爱心去对待学生时，我们就在爱中获得了爱，似缕缕春风，暖人心田，回味无穷。