星星点灯

发布时间：2012年06月30日点击：来源：录入者：王艳华

园丁把自己的爱给了花儿，精心呵护，守候花期；果农把自己的爱给了果树，悉心照管，渴望成熟；教师则把自己的爱给了学生，倾注期望，希冀收获。可是，并不是每一朵花儿都能如期绽放，作为班主任的我，深深知道对待孩子的成长，来不得半点儿急躁，要遵循教育内在的规律，尊重孩子的个性成长，学会等待，静心等待花开的声音。叶圣陶先生曾说过这样一句话：“教育是农业而不是工业。”教育就像农业一样需要一个缓慢的发展过程，需要很长的一段周期，而不能像工业一样批量生产，迅速出炉。每一个孩子的成长都有他自身的规律，都需要根据他的自身特性慢慢打磨培养。我班的杨鑫昊便是这样一位特殊孩子。

我第一天担任班主任和他亲密接触的情景，至今记忆犹新，真的像一部惊险片。一年级新生报到那天早上，班里陆陆续续走进一群群可爱的孩子们。一张张灿烂的笑脸，是那样的天真无邪，我就向妈妈一样，热情地和他们一一打招呼。这时，只见门卫保安拖着一个戴眼镜，皮肤雪白的小男生，从门口慢慢吞吞地走进来。保安笑着对我说：“王老师，说是你们班的孩子，不肯进来。”只见他把书包松垮垮地拖在肘间，脸上的表情是一脸的无奈，嘴撅着老高老高，戴着的眼镜一直垂到了鼻梁下面，他一步三回头，眼神中似乎在寻找着什么。我赶忙迎上去，微笑地抚摸着他的头，温柔地问他：“你叫什么名字呀？”“杨---鑫---昊”他低着头，有气无力嘟嘟囔囔地说。话刚说完，他突然间就像一滩烂泥似的瘫在了地上，直挺挺的，一动也不动。我急忙蹲下去，在他耳边呼喊着他的名字，可他纹丝不动，也不发出任何一点气息，我被眼前的情景完全吓傻了，手足无措起来。“孩子是不是得了什么急性病，死过去了……”心中只有这个念头， “快，快把他抬到桌子上，掐人中，快掐人中……”保安急促地提醒我。我顿时如梦初醒，手忙脚乱地把孩子小心翼翼抬到了桌子上，一边使劲地掐着他的人中，一边焦急地唤着他的名字。可任凭我如何声嘶力竭，他都纹丝不动。我这一下更急了，浑身冒着冷汗，用手在他鼻子下试探了一下，没有呼吸，再仔细一瞧，小肚子有些轻微的起伏。我连忙拨通了孩子妈妈的电话，接到电话的妈妈才出校门，她神色镇定地跨进教室，在孩子耳边轻轻喊着：“宝宝---宝宝……”只见透过他的镜片，他猛得睁开了眼睛，露出了得意的笑容。这时，我悬着的心才总算放了下来，孩子没有身体毛病就好。他从桌上一跃而下，一下扑进了他妈妈怀里，撒娇地说：“我不要上小学，我要回家！”我这才恍然大悟：好精彩的一出戏呀！居然“装死”。我定了定神，觉得又好气又好笑，这个小孩真逗！我拉着孩子的手，诙谐地对他说：“哇，杨鑫昊，想不到开学第一天王老师收到了你的一份特殊礼物啊，你的表演可以上春晚了！你差点没把王老师吓死。”孩子朝我稚气的吐着舌头，做了一个鬼脸。面对这样一个特殊的学生，怎么办呢？当天我和孩子的妈妈进行了长时间的沟通，具体了解了孩子在幼儿园、家里的一些情况。妈妈对他非常溺爱，看得出“装死”的情况在家已不止一次了。孩子在幼儿园时就让老师很头疼，生活中很任性，自理能力非常弱，拒绝长大，心理年龄超级幼稚，还停留在幼儿园水平。在我的耐心引导下，我和家长达成共识：首先在家、在校用鼓励、表扬等方式让孩子爱上学校、爱上班级、不要让孩子对上学产生畏惧心理。说干就干，中午，我牵着他的小手兴致勃勃地参观了学校实验大楼，教学大楼，各个专用教室，小花园……绘声绘色，娓娓道来。望着他专心致志、充满好奇的眼神我知道第一步奏效了。课堂上，生活中，只要他有一点点的进步，我就表扬他，鼓励他，并向家长报喜，渐渐地，他喜欢上学了，可爱的脸上又洋溢着天真的笑容。

经过几个星期的细心观察，发现这个孩子上课非常不专心，喜欢沉浸在自己的世界；生活自理能力很差，经常尿裤子，还随地大便；学习上遇到一点点挫折就任性耍赖，甚至于逃避哭闹；与同学们也不合群……面对孩子的种种不足，我陷入了沉思，该如何帮助这个孩子，爱心+耐心+细心+恒心。于是，我充分发挥班集体的力量。在班队课上，我对全体学生说：我们这个集体就像一棵大树，全班41个学生就是一片片美的叶子，任何一片叶子枯萎了凋谢了，我们这个集体就会失去力量，大树就不能长得茂盛，因此，大家要团结友爱，互相帮助，共同提高。谁愿意协助老师帮助杨鑫昊同学呢?一双双小手不约而同地举了起来，大家齐心协力，一起帮助。不过，同桌的帮助作用尤其重要。只有那些有着良好的学习习惯、学习成绩优秀、有爱心责任心的同学才可以成为他的同桌，也就是他的助学伙伴，这样才有足够的时间用在对他的帮助上，并能更好地帮助他改正一部分学习和行为上的缺点，还能帮助他增加接触社会的机会，学会适应生活，适应社会。但孩子毕竟是孩子，不可能做到持之以恒，贪玩是他们的天性，有时也表现出不耐烦、不管不问或者被她所影响，因此同座位不能固定一个人，必须经常换。换有能力帮助他的学生，换自觉性比较强的学生。所有的班干部几乎都是不定期的轮流帮，在大家持久、强大的帮助下，杨鑫昊上课认真多了，生活自理能力加强了，学习也进步了。

对这样的孩子要想取得一些进步往往必须比普通孩子付出更多的努力和更多的爱。当然，教师的爱决不是姑息迁就，是与严格要求分不开的，是与科学育人的方法和谐统一。有时上课他会情不自禁地大笑一声或高声说话，弄得师生莫名其妙。这时我们就不上课，就静下来看着他，使他认识到自己的错误，感到难为情。他的座位周围常常是最脏的，铅笔屑、餐巾纸满地是。针对他这种不讲卫生的坏习惯，我就让做卫生班长，让他一下课就去检查督促其他孩子的卫生状况，并且让他知道卫生班长必须自己以身作则才能去管理别人。看着他关荣榜上的星星越来越多，我也欣慰地笑了，孩子在慢慢地进步了。
平时学校里搞活动，我从没抛开过他，（虽然他的运动能力和协调能力极差），而是让他和大家一起跳绳、一起诵读、一起游戏。特别是广播操比赛，他的动作常常是跟大家相反，使得全班看起来很不整齐。我就利用课间或课后反反复复、不厌其烦、手把手地教他每一节的动作，直到基本会做为止。只要有点滴进步，我就在全班面前表扬他，赞赏他所作的努力，让她体验成功感。

一天早上，突然接到他妈妈的一个电话，说是孩子被开水烫伤了。正在上课的我心急如焚，马上调好课，第一时间到超市买了水果、牛奶、营养品赶到他家。看到孩子的情况非常严重，他爸爸又正好出差，我又陪着她妈妈带孩子来到消防中队医院专门看烫伤的专科进行医治。孩子的父母非常感动。孩子更是逢人边说：“我们王老师买了很多好吃的来看我的，还送我去医院看病呢！”孩子在家静养期间，我又发动班级的孩子们人人争做爱心小天使，团结小标兵，大家带来了很多水果，每人还设计了一张贺卡，我带着同学代表带着礼物又去看望他，孩子稚嫩地读着伙伴们的深深祝福，激动的小脸涨得通红，一晚上都在兴奋中，久久不能入睡。他来到学校，我又专门派人扶他上厕所、背他上下楼梯去上音乐课，对他照顾得无微不至。渐渐我惊喜地发现，孩子懂事了：班级有孩子住院了，他带来了一大串香蕉，并对他妈妈说要做关心别人的好孩子呢！她妈妈连夜激动地跟我汇报孩子的喜人变化，正如杨沫所说：“看着孩子一天天长大，知识一天天丰富，仿佛农民看见自己的庄稼日渐成熟，母亲的心里是充满幸福、喜悦的。”

是呀，教育的过程就是让学生感受到爱，并学会爱。“班主任就是一颗星星，一个点灯的人，为孩子点亮很多盏灯，让他们快乐健康地长大。同时又让一盏灯点亮另一盏灯，让每一个孩子都成为点灯的人。”很喜欢这段关于“班主任”这一称号的诠释。我希望自己就是那个点灯的人，为孩子点亮一盏心灯，让每一个孩子都点亮生命的那盏灯。

一位哲人说过：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。我愿做一个点灯的人，用宽容的心态对待孩子的每一个过失；用期待的目光去等待孩子们的每一点进步；用欣赏的眼光去关注孩子们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许孩子们的每一个成功！

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