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周次四 日期 3.1 应到人数 40 实到人数 40
缺席人姓名
活动记录：
听觉初次感觉体验
让孩子试听流行歌曲《菏塘月色》，根据听到的音乐，用点、线、面等抽象元素结合自己喜欢的颜色，画出对这首音乐的感觉。
1大胆使用颜色，柔和的音乐可用和谐色来表现，强烈的音乐用对比色来表现
2色块与点、线的结合，大的块面和小的点、线组合
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周次四 日期 3.2 应到人数 40 实到人数 40
缺席人姓名
活动记录：
讲解《荷塘月色》
欣赏评析毕加索的名画《吉他》
毕加索最初的综合立体派作品是从1912年开始的，当时他和布拉克在他们的作品里加上一些贴上去的纸片，尤其是从报纸期刊上剪下来的数字和字母，糊墙纸或一些木材纹理的模仿品。
综合的静物画面，仍然保留了主题，虽然主题的一般视觉特点已体现为形式化，但毕加索从来没有创作过可以称之为“抽象的”或“非具象”的作品。
《吉他》是毕加索1913年拼贴制作的画，体现了最初尝试的综合立体派的特征。结合名画讲解《荷塘月色》。
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周次四 日期 3.5 应到人数 40 实到人数 40
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活动记录： 色彩专业知识讲解（一）
对比色是人的视觉感官所产生的一种生理现象，是视网膜对色彩的平衡作用。
在色相环中每一个颜色对面(180度对角)的颜色,称为"对比色(互补色)".把对比色放在一起,会给人强烈的排斥感.若混合在一起,会调出浑浊的颜色对比色的弱化效果如:红与绿,蓝与橙,黄与紫互为对比色。也可以这样定义对比色：两种可以明显区分的色彩，叫对比色。包括色相对比、明度对比、饱和度对比、冷暖对比、补色对比、色彩和消色的对比等。是构成明显色彩效果的重要手段，也是赋予色彩以表现力的重要方法。其表现形式又有同时对比和相继对比之分。比如黄和蓝、紫和绿、红和青，任何色彩和黑、白、灰，深色和浅色，冷色和暖色，亮色和暗色都是对比色关系。
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周次四 日期 3.7 应到人数 40 实到人数 40
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色彩专业知识讲解（二）
色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成的。色相，色彩可呈现出来的质的面貌。自然界中各各不同的色相是无限丰富的，如紫红、银灰、橙黄等。色相即各类色彩的相貌称谓。
和谐色是指在同一色环内呈120度之间的颜色。
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周次四 日期 3.8 应到人数 40 实到人数 40
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具象绘画转变抽象画尝试
教师出示一幅具象的油画作品，给孩子们欣赏，评析画作。
问题1这一幅画作以什么色调为主？
问题2谈谈你对这幅画有何意见？你喜欢这幅作品吗？
问题3问自己，作品中哪一点是你认为最重要的，美的？
问题4你对作品的含义有何理解？作品的感情基调是怎样的？作品带给你什么感觉。
用点、线、面等抽象元素结合自己喜欢的颜色，画出对这副图画的感觉。
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周次四 日期 3.9 应到人数 40 实到人数 40
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点评学生画作
欣赏抽象画是有一定门槛的，抽象画用最基本的点线面来表达艺术家的感情，观者需要深入地了解艺术家的思想和艺术史，才能更好地欣赏抽象画。
讲解梵高画作《向日葵》背后画家隐藏的思想。《向日葵》，是梵高在法国南部画的同一题材的系列作品，他画《向日葵》时, 精神异常激动，向日葵金黄色的花瓣，给他一种温暖的感觉，使他内心充满激情地去画那些面朝太阳而生的花朵。
花蕊画得火红火红，就像一团炽热的火球；黄色的花瓣就像太阳放射出耀眼的光芒一般，厚重的笔触使画面带有雕塑感，耀眼的黄颜色充斥整个画面，引起人們精神上的极大振奋，
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周次四 日期 3.9 应到人数 40 实到人数 40
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认识大抽象派画家乔治马修
乔治·马修，生于1921年1月27日，法国画家，属于法国抒情抽象派的风格。他出生在法国布洛涅河畔，在20世纪50年代其作品以优异的抽象表现形式为他获得了国际声誉。也是在那段时期，乔治·马修开始为法航设计海报。他的画是非常迅速而冲动的。他以非常规的技术，融合历史的抽象题材，把法航的海报设计的唯美而浪漫。在法航乘客和喜欢法航的朋友中大受欢迎。马修的画最令人注目的一定是他那极具冒险性、快速急促、甚至近乎张牙舞爪的线条，马修把线条的自由性发挥到了极致。而你可知道，他线条的这种张力，这一强大的气场正是他画面大量“留白”的决定因素。使其“白”而不空。
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周次六 日期 3.12 应到人数 40 实到人数 40
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活动记录： 尝试以抽象元素画触觉
让我们带着这样轻松开心的心情去散步好吗? 把口袋里装满你喜欢你色彩和线条,开始出发啦!(学生铺好纸张,备好毛笔,油画棒等)
我们穿过了公园里弯弯曲曲的小路，（手势）来到了一片草地上，小脚丫走在小草上会有什么感觉呢？（学生会说痒痒的、刺刺的）突然打雷了，（声效）雨点打湿了我们的衣服（好冷），怎么办？让我们一起把太阳公公请来吧，（师生齐喊）哇！太阳露出了笑脸，花儿也散发出迷人的清香。（作品在学生们的想象中新鲜出炉）
这次的快乐之旅大家都有什么收获啊？（学生们会结合自己的作品畅谈自己对线条，色彩的不同感受，充分展现了个性。快乐之旅开启了想象的门，学生的创作激情被唤起，在老师的引导下，学生运用点、线、面及色彩与“感觉”做了第一次的亲密接触。
感觉在我们心里，虽然看不见，但我们却可以用不同的色彩、线条和形状把它画出来
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活动记录：
水粉花卉临摹（1）
1开课准备：准备画架，指导画架的使用方法
2画纸准备：4K绘画纸四边均用透明胶带粘牢
3：2B铅笔打好素描草稿
4：教师师范作画步骤
（1）定好画图范围（2）画好竖中线（3）定瓶子的外形，注意瓶口的塑造，上窄下宽
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周次六 日期 3月15 应到人数 实到人数
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活动记录： 水粉花卉临摹（2）
教师示范：
用色顺序：玫瑰红、湖蓝、湖蓝加钛白、玫瑰红、玫瑰红加钛白、紫色、紫色加钛白、碧绿、草绿、黑色
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周次六 日期 3月16 应到人数 实到人数
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活动记录：
临摹抽象画派大师克利的画作
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周次七 日期 3月19（中午） 应到人数 实到人数
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活动记录：
以分组体验寻找感觉的小游戏导入，让孩子们体验各自的感觉，温温的水是触觉、动听的钢琴曲是听觉、淡淡的绿茶香水是嗅觉、甜甜的糖果是味觉、原地旋转10圈是运动感知觉------
在画纸上用点、线、形状结合自己喜欢的颜色，画下自己刚才的感觉。分享着各自的作品，品味着感觉。
出示大抽象画派的画家：康定斯基和乔治·马修介绍给了大家，孩子们通过欣赏大师的画作，了解了画家的画画风格，一种是几何风格，一种是抒情派。
课堂的最后给孩子们一个视觉的冲击和一个高难度的挑战，《大碗岛星期天的下午》、《向日葵》、《自由引导人民》，选出最喜欢，最有感觉的一幅画，用点、线、形状等抽象符号，搭配上大胆的颜色,画出这副画带给自己的感觉
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周次七 日期 3月19 （下午） 应到人数 实到人数
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分享点评学生习作
举行抽象画派小画家拍卖会
1试着用一个动作、一种味道或是一种感觉来形容一下这件作品
2如果可以，你会对这幅作品做什么改动？
3假如你有足够的钱，你会买下这幅作品吗？你会把这幅图画放在家里的哪个位置。
4如果你在画中向外看，你能看到些什么？
5描述这幅画摸上去的感觉
6用你的手指去做画框，选择作品的某些部分进行集中观察。为什么这些部分能够吸引你？
7给这件作品取一个新的名字
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周次七 日期3月21 应到人数 40 实到人数 40
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课堂美术术语测试
1圆形、正方形、三角形是属于 形状
A不规则B明暗C随意D几何
2色环上相互紧挨的颜色，称为
A同种色B互补色C类似色D明暗变化
3高饱和度的色彩是
A暗淡的B单色的C明亮的D昏暗的
4静物画是一组 组合成的艺术作品
A人物B动物C物体D建筑物
5一件雕塑作品具有正、负
A印制B色彩C纹样D空间
6立方体和椎体是属于
A线条B空间C形状D形体
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周次七 日期3月23 应到人数 40 实到人数 40
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活动记录： 画菠萝
1观察菠萝，了解菠萝的主要特征。
教师：这是什么？菠萝是什么样子的？
摸一摸菠萝的表皮，感知菠萝突起的表皮
2、引导学生观察，启发学生探索表现菠萝突起外表的方法。
教师：这是什么？怎样使菠萝表皮也有突起的样子呢？
教师示范
3学生作业，可以一个菠萝，可以组合绘画
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周次八 日期 3月28 应到人数 实到人数
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活动记录
水粉花卉习作练习
1构图：采取竖构图
2在画纸五分之一的位置画出桌子，采用黄绿色相调
3在桌子的上方用湖兰色画出底色
4桌子的两边用湖兰色加太白色相调的窗帘色
学生练习，教师逐一指导。要求要有笔触感，少加水，多用色。
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周次八 日期 3月30（中午）应到人数 实到人数
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活动记录： 中年级社团开课
常州市第四届“天天红火网杯”中小学生艺术展演活动方案
学习贯彻党的十七届六中全会精神，认真落实教育规划纲要，坚持育人为本，深入实施素质教育，培养中小学生健康的审美情趣、良好的艺术修养，促进学生全面发展，展示我市中小学校艺术教育的丰硕成果，营造健康向上的校园文化环境，体现向真、向善、向美、向上的校园文化特质。
活动主题：阳光下成长。
艺术作品类
绘画
国画、水彩/水粉画（丙烯画）、版画，或其他画种：尺寸均不超过对开。
卡通画：单幅尺寸为4开；或短篇4格，每格尺寸为16开。
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