促进班主任专业化发展的途径

多年来，由于种种原因，班主任似乎只是附加给教师的一项工作，它的独立性和专业性往往被忽视。要胜任班主任工作，不仅是要求教师具备相应的心理学、教育学和管理学方面的知识，更要求具有专业化的理念和技能。
促进班主任专业化发展，可以从以下几个途径来实现：
一、自主学习，不断提高自己
1、向专家学习。每个学期，有针对性的邀请省、市专家来校讲学，给班主任进行有关班集体建设及科研论文方面的指导。2、向书本学习。为班主任购买一批相关的学习用书，如《中小学班集体建设经验全书》《班主任专业化的理论与实践》等。3、向先进学习。举办班主任经验交流会、班集体建设研讨会和现场观摩会，鼓励有经验的班主任介绍工作经验，从而带动和引领青年班主任的成长。
二、带班实践，不断锻炼自己
班主任专业化的理论学习，不仅可以提高班主任的专业素质和专业道德，进一步更新班主任的教育观和价值观，逐步由“要我做”转变为“我要做”和“我乐意做”。班主任专业化的成长不仅仅是停留在理论学习的基础上，更主要的是通过班集体建设的实践活动来体现，并逐步发展完善起来。一个优秀班主任是在实践中产生的，在活动中锻炼成长的。只有将学到的理论和实践工作相结合，才能使班主任在实践中不断发挥聪明才智，形成自己独特的工作风格。
三、自我评价，不断完善自己
对班主任工作的检查与考核，除了社会评价、学校评价、学生评价外，班主任还可以积极主动地开展自我评价。通过自评，自我诊断问题，找出差距，这样有利于班主任进行自我教育、自我反思、自我发展和自我完善。
四、善于反思，不断超越自己
作为班主任，不仅要深入班级，深入学生，还要跳出班级的圈子，用理性的眼光去审视、分析自己的教育工作，反思自己的教育行为。只有这样，才能把班级带好，在反思中成长，在反思中成熟。