班主任工作总结

发布时间：2010年06月26日点击：来源：录入者：许小芸

我是从4月13号开始接手这个班级的。经过两个多月的教学与观察，我发现这个班级有几个特点：

大部分孩子都比较听话，老师布置的工作都能比较认真地完成。

基础比较扎实，但是学习习惯较差，课堂上做小动作，开小差的学生比较多。经过近一个月的整顿，课堂上，大部分的学生都能坐端正认真听讲,遵守纪律；做作业也比以前自觉多了，效率高了很多，学习习惯好了很多。

大部分学生都形成了良好的行为习惯,他们能遵守学校纪律，关心班级。许多学生在各方面都有出色的表现：作业认真，书写漂亮的同学有江珊、乐思梦、朱溪、张瑶等；课堂上积极动脑的有蒋天元、黄紫橙等；积极参加学校活动，并为班级取得荣誉的有乐思梦、许可、仇志卫等；

这个班的学生总体来讲，两极分化比较严重，虽然大多数学生养成了一定的良好行为习惯。但也存在着不足之处：丢三落四的现象比较严重，经常有学生把作业本忘在家里了。每次作业，老师总要数一数47本齐了没有，有时候少了本子时还问不出少了谁，非得一个个报名字才能查到。这说明一个问题，孩子没有在家养成良好的整理书包的习惯，有些甚至还是家长帮忙整理的。

良好的习惯是学习的基础。可我也明白，无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，而是一个长期的过程。毕竟是三年级学生。他们的特点还是好动、好玩，自我约束力和自觉性还是比较差，让他们一下子形成良好的习惯是不可能的。这需要在日常的班级管理中，耐心地教育他们，真诚地引导他们，期待他们的每一点进步。

1、日常督促管理。班级管理无小事。因而，我在了解每位学生的基础上，从每一件生活、学习中的小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队会课加强学生的思想教育。通过全班同学的讨论，我耐心细致的讲解，让学生明确了哪些是能做的，哪些是不能做的。

2、及时评比总结。对班内表现好的和各方面有进步的学生，我多鼓励、多表扬，对表现差的学生也尽可能采取说服教育的方式，经常性的对全班学生的表现进行总结、评比，结合班级长期开展的“一月之星”的评比，并在本学期增设了“素养之星”的评比，建立评比规则，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

3、制定具体的班级班规，进一步规范学生的行为。我班的学生男生人数特别多，很多同学好动、调皮，因而在课间行为、课堂纪律方面经常会有一些小插曲小事件，影响了班级良好班风的形成和班级正常工作的开展。于是，我参照学校层面的一些规定，和班级学生共同讨论制定符合我班特色的班规，让每个孩子有了行为的导向。比如，课间活动规范：严禁：（1）、发生身体激烈碰撞；（2）、模仿打斗动作；（3）、追跑打闹；（4）、滑行打滚。提倡：踢毽、下棋等文明游戏。同学们把逐项逐条铭记在心。同时，我利用体活课，教学生踢毽，评比踢毽能手。很快，同学们在课间掀起了踢毽热潮，基本杜绝了课间不文明行为。

本学期，我感觉自己在班级管理中做得还不够细致，有时侯想到了一些新的思路与措施，由于事务的繁忙，就难以兼顾，没有及时把有些事做好，留下一些遗憾。比如班级同学的环境卫生意识还有待强化，课间桌椅总是歪歪扭扭要督促排好；有些小岗位手的责任意识还不够；班级个别男生需要多加关注，严加管教，悉心引导，促使其形成良好素养；班队活动要充分建立在尊重学生需求的前提下，给学生创设多种机会，给足发展的空间。

下学期我将扬长避短，以班级存在的实际问题为切入口，更有创意更睿智地开展班级管理工作，发展学生的同时提升自己，在温馨如家的集体中共享生命的成长快乐！

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