2009-2010学年第二学期班主任工作小结
发布时间：2010年06月28日
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录入者：刘芬
这个班我带了三年，看到学生成长的点点滴滴，我的心里感到无比的欣慰。魏书生说过：不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生能做的事，学生自己能讲明白的知识尽可能让学生讲。对学生能力的培养，是一个由扶到放的过程。从最初的手把手指导黑板报、墙报和楼道展板的布置，后来带领学生一起参与进来，到现在的完全放手，学生的设计、绘画、书写等各方面的能力都在不断提高。参与的人越来越多，学生的特点也越来越明显，分工也越来越清晰，每次看到焕然一新的班级文化建设，我都为他们感到无比的自豪。
班级常规管理需调动全班学生的积极性，才能形成合力，共同构筑起学生自我管理机制。给每一位学生管理任务，让其服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己。一是建立值日值勤制度，教室、包干区、食堂由专人负责管理，按小组轮流“执勤”；二是班级纪律的管理，由班干部轮流负责；三是上榜公布各方面表现突出的小组和个人，给予加星的鼓励，激发学生的竞争意识，增强集体荣誉感。四是民主改选班干部，让有能力乐参与的学生提升自己的管理能力。五是大胆放权，及时指导，让学生自主管理。各种活动的开展等都让他们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！本学期学生在校广播操比赛中荣获“优胜中队”，春季运动会上五年级篮球运球接力获得第一名，“唱红歌、迎省运”好歌班班唱活动中荣获“优胜中队”称号，每次班队文化建设均获优胜。这些荣誉的取得是学生自身努力的结果，同时也大大增强了他们的自信心。
班主任的工作比较繁忙，既然不能摆脱这个包袱，那就想办法为自己减负。相信学生的潜力，该让学生做的事情就让学生自己做，他们的能力才能提高，我们的负担才能减轻，一举两得，何乐而不为呢？当然班主任也不是完全放任不管，但我们要树立这样的观念：班级是学生的，要让每位学生都参与到班级的各项事务中来，让他们真正成为班级的主人。
2010-6-26
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