教育如水，生命如歌

       泰戈尔有句名言：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使有棱有角的石头变成光滑的鹅卵石。”这句名言，蕴含着丰富的教育内涵。

作为班主任，当然会常常遇到许多“有棱有角”的“石头”。这些“石头”，不仅表现在学习成绩差，学习能力弱，而且行为表现很差。当一个班级里出现了不可救药的厌学者和破坏分子的时候，其实这个班级已经生病了。受到折磨的，不仅仅是与他们朝夕相处的同学们，还有老师。老师的情绪也总是会因为他们的“不合时宜”而变得暴躁与气愤。此时，是怒目而视还是将其进行一顿严厉的处罚呢？

我想起了霍懋珍老人在回顾自己从教六十多年的教育经历的时候说：“我从来没有放弃过一个学生。”这句话说出来是那样的掷地有声，也成为我反省自己教育行为的对照标准。可是，在真正的面对这些孩子的时候，我依然感觉到一种前所未有的困难、压力和神伤。这些孩子，随便提一个出来，数落起来一定是“劣迹斑斑”，但是，当自己压抑住那感觉要崩溃的心情，平静而淡然地走近他们的时候，竟发现他们身上那闪光而明亮的地方也是那样动人。

对这些孩子，怎么能丢掉，怎么能放弃，又怎么敢丢掉？

还记得那个和他同龄的孩子已经上了初中，读过六个一年级的十三岁的王青松，犯下的错误数都数不清，但是有一天突然对我说：“石老师，我有好多好多话想对你说！”

韩礼权，上二年级时面对家人皮带的鞭打而不示弱，更是在老师和领导面前大声地哭喊着“就算是校长来了，公安局长来了我也不进教室”，可后来竟会腼腆地笑着和我拉钩签订我们之间“信任的契约”；那个智力有障碍的叫做张福全的学生，曾双手恭敬地递过来他那几乎不能辨认的作业本，但是面对他的极力认真的书写，我还是大方地给他一百分，那喜悦的笑脸从此刻在我的心底；当那个被认为是无药可救的叫谢家志的孩子，一脸天真地望着我，对我说：“石老师，我要请你吃面包。等我长大了，我还要请你吃三个蛋糕。”

……

一种幸福充盈在心头。当一个老师，就是如此地能被满足，我认为，是幸福。

因为他们，我有了一篇又一篇与他们一起成长的故事，《签订信任的契约》系列随笔、《爱心，能否撑起一片天空？》、《教育是做良心事》、《别言放弃》、《想象·空间·生长》……

当这一幕幕出现在自己脑子里的时候，我知道，这样一群特殊的孩子，留给我的，是自己在教育之路上继续前行的一种动力，是带给自己的强烈的心灵的震颤。如果不是那么真诚地走进他们的内心世界，我永远不会有如此深刻的对于教育的理解。

是信任，是爱，缩短了那遥远的师生之间看似不可跨越的距离；同样也是信任，是爱，填平了师生之间的那道鸿沟，让一颗颗倍受冷漠和歧视的心灵有了皈依，感到了温暖和安稳。

这信任，这爱，如水一样清冽温柔，而生命，也因此而如歌一般悦耳动听。这，便是教育的理想，教育的良性循环，教育的真谛。

西游记中唐僧对孙悟空说：“行善之人，如春园之草，不见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”教育就是这样的，不是要开一副猛药，需要的是如水般温柔的荡涤和抚慰。

 “一花一天堂，一草一世界。”每个生命的存在，都是合理的，每个有缺陷的生命，都是需要更多关注与呵护、扶持的。因为他们的缺陷，让我们的教育生活丰盈而温暖。

教育如水，生命如歌。