平等交流,教师应学会与学生一起成长

在传统的校园里，或多或少都有学生成长的固有模式，他们将面前那些个性不同的学生一一地嵌入这个模式。

然而，随着教育的进步，学生的个性化越来越受到重视，以前模式化的培养路径已经不能满足社会的需要。教师如何适应新的变化、转换思路，成为每一位教师所必须考虑的问题。

“今天我们做教师，不光要给孩子满分，还要让孩子满意，使孩子满足。在这个过程中，我们必然要有自己的理想。乐于奉献、敏于学习、勤于思考、勇于实践、善于总结，是人生进步的五个阶梯，对教师而言，同样适合。”卢志文指出。

今天教师拿什么去赢得学生？“我们有很多困惑。我想，教师赢得学生就是四个‘真’：真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见。教师有了这四个‘真’，我想孩子一定喜欢你，孩子一定服你的气。不是因为你有了教师权威他才听你的。”这是中国教育报微信网友、一位一线教师的感悟。

其实在今天的校园里，学生的自我意识早已萌动，教师应将学生作为与自己平等的个体进行交流，将自己的想法与学生的想法放在同一个天平上去权衡，将自己的道理与学生的道理用同一种眼光去审视，将自己的逻辑与学生的逻辑用同一个标准去判断。这样一来，学生变得真实了，教育也变得理性了，教师可以从容淡定，学生也可以心平气和。如此下来，可能耗时费力，但教育效益却大大增加，其持续性、持久力也非同寻常。

微信网友“毛毛”认为，教师要跟学生一起成长：“我认为做好老师应该以做好人师、经师为根本，把终身学习当做一种习惯，与时俱进，将信息技术与课堂有机结合，引导学生自主自觉发展，与学生一起求知求实，与学生一起成长。”

在李晓琦看来，要教出幸福的学生首先要让自己成为幸福的教师，而成为幸福的教师，这是成为新教师的应有之义。“教师要学会经营生活，善于平衡繁忙工作与家庭需求的教师，往往身心合一，这是一种生活哲学和人生智慧。这样，学生可以从教师那里感受到美好与平和；教师要学会享受挑战，今天的教师不可能与挑战隔离，面对挑战的态度决定了教师的状态，当挑战迎面而来，学会享受它并找到乐趣。这样，学生在教师的身上可以看到自信与时尚；教师要学会看淡功名，关于功名，得之坦然，失之淡然。这样，学生可以从教师那里懂得恬淡与执着。”李晓琦说。

谈到今天如何做老师，张丽莉说：“我周围的前辈们告诉我，教学生就像种庄稼、浇浇水、驱驱虫、施施肥、用心栽培，不可着急，更重要的是，作为教师，你要做一个有高尚德行的人。这时，我终于明白，其实，我该成为这样的老师——既有思想，又有信仰；既有学问，又有品行；既懂得爱，又会爱；既能春风化雨，又能润物无声……”

现代社会是信息社会，社会的信息化和信息的社会化，大大加速了现代文明传播交流和发展的步伐。在现代信息化社会里，教师如何应对信息化的浪潮，是否会出现“将全国最好顶尖教师的课程放到网上供学生学习，其他教师成为学生的辅导员”这种情况？

微信网友杜忠彬告诉记者说：“人格和品格的言传身教是任何先进技术所无法替代的。我们常说，教育就是一种行为影响另一种行为，教师的一言一行都会对学生产生重要的影响，正所谓‘教育无小事，事事都育人’。”

“孩子们并不仅仅是知识的容器，今天我们培养的孩子必须是富有创造精神和创造能力的孩子，他们才是新世纪的主人，而这正是电脑所无法替代的。电脑的另一个特点是没有情感，跟情感有关的工作电脑做不了，所以我们必须要培养高情商或者说有和谐情感的人。”卢志文对此有着深入的思考。

但是在信息化时代，培养学生处理信息的诸种能力，是现代教师必须具备的素质，教师为更好地发挥和培养处理信息的教学教育能力，必须在极其丰富的信息源中刻苦钻研和雕琢，力求成为处理信息的高手，才能培养出创新进取开拓型拔尖人才。“在前段时间的PISA测试中，学生基于互联网获取知识的能力是排在比较靠后的，这反映了我们学生对互联网的了解还有缺陷。”上海市闵行区教育局信息中心主任张中涛说。

“教师从事的是伟大而崇高、复杂而多变的工作，教育面对新的时代、新的学生，没有一成不变可以照搬照抄的规律，教育工作者需要思考过去的事情，从中总结经验教训，需要加强学习，提升创新教育的能力。”北京市立新学校校长、物理特级教师曾军良说。