提高复习质量 关注能力发展

          6月13日，全体语文老师观摩了袁董欣老师执教的《司马光》和吴培玉老师的阅读复习课。 袁老师的课主要分成三大块：一、 感受危险；二、通过演一演，品悟机智；三、迁移运用，通过看图说话的形式来培养学生的创新能力。吴老师主要结合区检测卷，来集中指导阅读题的答题策略和方法。

         评课时徐丽华老师指出：复习课要关注能力发展，进行专项能力提升训练课。建议：对接儿童的需要，不要贪大求全；关注过程的展开，明确年段的目标，关注课后的练习设计，分析水平测试卷的导向；要体现未雨绸缪。老师们要具有这样的意识：方法比知识重要，巧练比死练有效，评讲比听写有用。老师要将旧知进行归纳整理，纳入新的知识框架。构建新的知识网络、在此基础上，将知识升华为解决问题的能力，与学生一起提炼解决问题的新方法，使学生获得复习的“无认知”，立足学生的复习才是真正有效的复习。