浦小：从本质属性出发，设计学生操作活动

11月6日，全校数学教师在二（1）班聆听了姚婧老师的“认识线段”一课，本节课有幸得到了区教研员邓炜老师的莅临指导。

作为一堂“图形与几何”板块的课，姚老师语言表述严谨、准确。课堂中，利用学生差异，促进学生对概念的深度理解。作为现代教学最基本的理念，姚老师在课堂中促进学生主动去学，让学生主动参与活动，自主思考、主动构建，由体到面到线的渗透，环节新颖，十分有创意。

本节课由初步感知线段、初步认识线段、学会创造线段、学会画线段以及练习五个板块构成。在初步感知的过程中，让学生体悟弯与直的区别。初步认识线段过程中，学生已能初步形成线段的特征：直直的、从这里开始到那里结束。在有长有短、朝向不同的线段对比中，学生感知本质特征。基于线段的本质特征，学生自主创造线段，并能在脑海中建构出线段，而此时让学生将脑海中的线段画下来，由具体到抽象到表征，步步深入，层次分明。

于低年段学生来说，对于生活中不存在的、抽象的线段的理解，是有一定难度的。因此必须要让学生充分经历线段概念形成的过程，让学生在经历中，自主刻画、表征概念，在充分经历和感知后，才能完成概念的建构，而这一过程，教师无法替代。

邓老师指出：作为一节操作活动课，活动设计的本质就是要让学生充分经历抽象的过程，在不断重复的过程中，帮助学生剔除非本质属性，保留本质属性。

                                  （文字、图片：姚婧   审核：徐丽华）