征集“三风”的重大意义

征集“三风”的重大意义

教育教学工作是一项长期、系统的工程，要想学校有更好的发展，我们就有必要加强校风、教风、学风建设。
　　加强校风建设是改善育人环境的重要保障。良好的校风是一种无形的精神力量，就如“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，滋润心田，陶冶情操，促进学生健康成长。校风是治校育人的重要因素，是学校的一种隐性课程，是学校教育和管理中不可忽视、不可替代的力量，也是衡量和评价学校工作的重要标准。因此，我们一定要加强校风建设，改善育人环境。
　　加强教风建设是学校教育教学质量的决定性因素。教师风范是教师队伍素质的核心，是学校品牌和校风的象征，只有全面加强教风建设，才能确保良好校风的形成和教学质量的提高。学校为了进一步统一思想，认识和增强质量意识，进一步规范教学行为和提高教学质量，并以此（向广大教师征集“三风”）作为学校加强教风建设的新起点，促进教学工作向纵深发展。　　   

加强学风建设是学校培养人才的基础性工作。学风不仅仅是学生个体和群体的求学与治学表现，而且是一个学校长期形成的稳定的求学、治学精神，对于世界观正在形成过程中的青少年学生有着潜移默化的影响力。优良的学风是一种积极的氛围，使处于其中的学生既感到一种压力，产生紧迫感；它也是一种动力，使学生能积极进取、努力向上；它还是一种凝聚力，有利于培养学生集体主义精神。就培养人才而言，它应渗透于德、智、体全面发展的教育之中，其实质是教育、培养和引导学生求实的作风。一所学校，只有具备优良的学风，才能有好的质量，才能培养出一批批优秀的学生。

为此，学校工会特对“三风”设立有奖征集。