开发信息技术 激活低语课堂

今天青语组的两位年轻教师汤静文和许晨为大家展示了两节低年级的语文课。两位老师都结合平板，开发解锁新技能，利用平板优势，激发课堂趣味和学生的积极性。

《雪地里的小画家》这篇课文是一首优美的儿歌，文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣，是第一册教材中不多见的一篇美文。汤老师这节课的教学设计新颖，思路清晰，充分体现了在新课程理念下自主，开放的语文教学的设计思路，本节课的每一个环节都注重了学生自主学习意识和习惯的培养，比如：学生初读课文时，遇到不认识的字可以请教拼音姐姐，泛读跟读等等，都有利于激发学生自主学习的欲望。汤老师在学生充分朗读的基础上，运用形象直观的多媒体课件教学，拉进了文本与学生之间的距离，再加上板贴各种小动物的图片，激发了学生主动探究课文的欲望。

第二节许晨老师的课将知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度有机结合。将诗歌读通、读顺，会认似、庐、笼、苍、茫5个字，会写阴、似、野、苍、茫5个字。 学会通过想象，联想草原的美景，在对比读中感受叠词的妙处。学生感受游牧民族对草原的喜爱之情。在理解“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”时引导学生运用课前导入环节中所学的方法，开启想象的功能，闭上眼睛边读边想象，说说你看到了什么样的画面，听到了什么声音。通过抓住事物想象的方法，感受草原的美景。拓展环节，利用平板推送资源，根据注释，学生自主学习《赋得古原草送别》。

两节课都有成功之处，也有不足之处。课后，老师们针对如何更高效利用平板，精心设计教学环节提出自己见解，切磋讨论。