在研讨中进步，在反思中成长

      肖川博士说过：作业是教师精心准备的送给孩子们的礼物，它为孩子综合运用知识，发展和表现个人天赋提供机会，使教学的影响延续到全部的生活之中。但是不少老师布置的作业却存在下列问题：时间、内容一刀切，作业评价往往也是用统一标准，或好或差，或对或错，这样的作业成了学生包袱，已经使一部分学生逐渐形成不良的作业习惯，抑制了学生个性的发展，严重影响了学生身心健康的发展。
      我校的减负增效市级专项课题《实施减负增效，提高作业有效性的研究》已经顺利开展，实验时间虽短，但“一石激起千层浪”，课题的先进教育理念已经扎根于我们浦小人的心中，每一位参与研究的老师都能积极地学习相关的理论知识，尽快地把握“有效作业”的内涵精髓，明确有效作业的功能、内容、形式、评价等方面的要求。
      本周的数学子课题会议中，数学教师齐聚一堂，将研究的目光投向“分层作业”这一丰富而具有挑战性的领域，畅谈在实践与研究中的经验方法，以取长补短，借鉴交流。老师们围绕如何合理把学生进行分组，怎样实行动态化分组、如何针对不同教学内容如何设计分层作业内容展开了热烈的探讨，大家各抒己见，纷纷表达自己的看法。
      “讲之功有限，习之功无已”，对作业设计的研究与实践也远远没有尽头，我们将在学习、实践、研讨的基础上再深入反思，完善课题研究，逐渐深入课题的内涵，通过这些活动，相信我们的《实施分层作业，提高作业有效性》课题在“学习、研讨、反思”中不断成长着，我们在后续研究中会做得更好！

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