跳出学科，做一个完整的教育工作者

        在新课程的实施过程中，如何做到减负增效，作业的有效设计是关键。但也一直是各学科老师们的困惑。
        以往浦小的教研活动都是各学科分组进行。而6月4日下午4点，浦小各学科老师济济一堂，在常州市教研室潘小福主任的引领下，共同探讨作业有效设计的途径，实现了教研形式的一次创新。
       活动首先由各学科教研组长介绍本学科作业有效设计的做法和困惑。老师们在倾听其他组做法的同时，不断吸取别组的精华，反思自组的不足。最后，在潘小福主任深入浅出的引领下，各组老师形成了共识：
     1：各学科的老师，要参与班级学风建设。并且要把自己本学科的评价合理、公正、全面地融入到班级整体评价中 。
     2：作业评价方法要形式多样。要利用班级舆论的力量，形成生生互动的形式。真正做到作业的完成是学生的内需，避免把教师推向矛盾的最前沿。同时对学困生的作业评价，教师要有确实可行的办法，保护弱势学生的措施，注意班级舆论的 “度”，做到润物细无声。
     3：教师备课要精心备作业设计。备例题和习题，备变化的部分。要预设学生作业时的困难。
     4：在课堂上要留出作业的时间。讲清作业的格式和要求。
     5：改变作业布置的时间。课堂上就布置家庭作业。并使之形成一种作业管理的制度，形成一个管理的常规。
     短短一个半小时的互动。教师们沉浸其中，融化其中，思考其中……
      这次与众不同的教研活动，使教师们跳出学科，向着做一个完整的教育工作者迈进。

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