江苏省小学数学优秀课评比暨课堂教学观摩会
发布时间：2011年11月15日
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录入者：zhouting
2011年11月9日至10日，由江苏省中小学教学研究室主办、淮安市实验小学教育集团天津路小学承办的江苏省小学数学优秀课评比暨教学观摩活动在淮安市实验小学教育集团天津路小学隆重举行。本次活动，总共有27位青年教师为我们展示精彩的课堂教学。其中第一学段有14节课，第二学段有13节课。
我很荣幸参加了此次听课的活动。为期两天的观摩活动为我提供了一次不可多得的学习机会。在这期间，我总共听了14节第一学段的课。这14节个性鲜明、风格迥异的观摩课让我受益匪浅。
一、课前亲切谈话，消除学生的紧张情绪
在面对这样一个大型的公开课之下，学生往往会由于很少见到这样的场合而感到紧张、胆怯，更严重的会语无伦次，这样势必会影响整个课堂的开展。然而，这14位教师都能结合实际情况，巧妙地和学生展开交谈，从而消除学生的紧张情绪。其中淮安天津路小学周丹菊老师执教的《认识线段》，她课前给大家表演了变魔术，简简单单用毛线变了两个魔术，学生的积极性一下子被调动起来，同时，这堂课的引入就是毛线，这样的表演为下面的课堂教学起了很好的铺垫作用。
二、尊重学生的主体作用，发挥学生主动性
在课堂上，教师放手让学生自主探究解决问题，每一位教师都很有耐心的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的新教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的生命化课堂教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
三、注重联系生活实际，使抽象的知识生活化
我们知道现行教材编排生活化，体现知识来源于生活，同时又服务于生活的理念和思想，在课堂上只有让抽象的知识生活化，学生才能真正理解知识，才能运用所学的知识。这14位上课教师都非常注重情境的创设，而情境的创设都体现了生活化。其中常州市实验小学蔡芹老师执教的《轴对称图形》让我印象深刻。
她从生活中的对称物体入手，让学生通过欣赏生活中对称的建筑、现象等，从而感受生活中的对称，再把生活中的物体画下来成为平面图形，让学生研究平面图形的对称性，通过分类感受对称图形的特征，揭示对折后能完全重合的图形叫轴对称图形。这样从生活入手，学生能依据生活经验自主判断，在学生已有的认知上进行深入教学，符合学生是认知特点。
这次全省的小学数学观摩课活动中，各位名师娴熟的驾驭课堂的能力，对新理念纯熟的运用能力，都将成为我自己今后奋斗的目标。
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