E学习，让教与学走进新时代

      最近我有幸参加了分别在北郊、虹景、觅渡桥小学举行的有关数字化学习（E学习）实验与探索研究活动。这三次活动不断冲击着我固有的教学理念，使我忐忑不安，感觉自己就要被这E时代淘汰了。赶紧学习！一个微弱的声音在我心底一次比一次强烈地呐喊起来。

      Ｅ学习，顾名思义就是和网络、教育、教学相关的学习方式，是近几年新兴的概念。直观理解，即通过电子化的手段进行学习的过程，包含了学习方法和学习观念的变化，教学方法和教学观念的变化。它有五个要素和五个任务，人、环境、资源、评价、评估这五个要素都是必要的。人是教师和学生；环境是电子化平台；资源是大家共有的课间资源、知识搜索等。 另外，Ｅ学习和传统教育最重要的区别就是教与学的“互动”，在互动中促进、发展、提高学生各方面素养。

      我所观摩的课中，学生人手一台平板电脑，在老师的引领下通过学校自主开发的数字化学习平台自主上网学习。丰富多样的教育教学资源、方便快捷的互动交流、小组合作自主的学习方式、分层教学、按需学习的方式让人耳目一新。在二年级语文说话课《我最厉害》中，老师将能反映每个学生特长的照片放入学习平台的资源库，每个学生找到自己的照片后先小组里交流各自最厉害的表现，再小组派最厉害的代表进行全班交流，最后每个学生将自己刚才说的话输入电脑，传到学习平台，这样每个学生都能看到其他人的说话内容，并能作出回复评价。在《解决问题的策略》、《长方体的认识》、《分类统计》、《倒数的认识》等数学课中，老师围绕课题内容，建立了丰富的资源库，设计了不同的学习任务和分层作业练习题，学生自主完成学习任务，可以在平台上交流，也可以当堂交流各自学习感悟，再根据自己的学习情况自由选择分层作业。整个学习过程完全是在学生愿学、爱学、乐学的情绪中进行，而老师在这里就是一个导学者。

       传统的课堂教学对学生个性化学习是兼顾不到的，E学习课堂却能办到，传统的课堂教学过程不能回放的，E学习课堂却能随时回放每个教学环节，传统的课堂教学往往与课后延续学习脱节，E学习却能每个学生在家能继续课堂上的学习。学生在E学习中互动性大大增强，也培养了学生学习的自主性。在这里学生不是被动地接受知识，而是有充分的自由，自己去获取知识。

       E时代，E学习，给我们老师带来新的挑战，它改变了教师的教学方式，教师在备课中备的是“导学案”，思维导图的设计、教学资料的收集和上传等工作量很大，都是老师课前要完成的，这也向老师提出了更高的要求，如何真正实现学生自主学习，提高学生学习能力，老师还要根据课堂上生成资源提高自己“导”的能力。

       E学习无疑是网络技术对学习的重大变革，对我来说，对它的认识还非常肤浅，互联网时代，谁把握了最先进的学习方法，谁就把握了未来。