新学期新面貌，教学共研促发展

春回大地，鸟语花香。开学第二天，浦小英语组教师汇聚一堂，集中观看了常州市“落实学科教学建议，提升学科教学品质”的期初线上培训活动，并进行了集体研讨。

本次活动分为三部分。首先，由天宁区教师发展中心的教研员薛红老师为全体老师们解读了2019版《常州市中小学学科教学建议》。随后，春江中心小学的徐文娟老师分享了《学期课程纲要编制的探索与思考》。最后，钟楼区教师发展中心的教研员徐小丽老师作了题为《基于目标设定与分解的区域课堂教学实践与研究》的讲座。老师们认真聆听，深入思考，对英语教材有了更深的理解、对教学设计有了更新的理念，更加明确了新学期努力的方向。

王婧：教学目标应该指向核心素养。教师不能简单笼统地设计教学目标，应该写清楚达成每一个子目标的具体要求和路径，读者可以通过目标看到教师会在课堂上设计怎样的教学活动。教学目标具有可评价性。

胡帆：体现基于核心素养教学目标的叙写要确保子目标之间的层次性和递进性，确保学生能力素养的逐步发展。可以从提取信息能力，概括信息能力，解释信息能力和反思评价能力等方面来写。

李常盈：板书设计应集知识性、艺术性、创造性、整体性、 生成性、结构性六位一体。课堂板书有预设也要有生成，教师可用思维导图、表格等使板书结构化，使教学内容可视化。

徐丽华：“基于大观念开展英语单元整体教学设计的途径”要注重关联性。教师应围绕单元主题意义梳理各语篇核心育人价值，建立单元内各语篇之间的联系，梳理各语篇的子主题，提炼小观念，建立小观念之间的联系，并指向单元大观念的建构。

何璟：教师可基于学业质量水平制定学期评价目标、单元评价目标。教师应细化单元整体目标为各个子目标来评价。教师只有清晰评什么，如何评，才会清晰如何教和设计活动。

 “学而不思则罔，思而不学则怠”。“教”是实践，“研”是思考，新学期，浦小英语组的老师们会精心上课，潜心教研，踏实做好每一项工作，让每一位老师都有提高！