一份试卷透出的信息。
发布时间：2013年12月10日
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录入者：徐培芳
11月28日，区教师发展中心对全区的每所学校六年级中的2个班级共计36个班级进行了随机检测。学校之间交互监考，流水批阅。采用不算总分，不记平均分的形式对全区六年级数学教学情况进行了全面调查。
从这份试卷中，我们看到了现在题型在发生变化：本卷共有16题，后附一份学习小调查。
基本题共有9题，占56 %，综合题4题，占25 %，思维分析、数学表达题 3题，占18．8 %。
同时对试卷批阅要求高，分类具体，批阅精细，并要求作出“主要错误简述”。
一份试卷给我们很多的信息和引领：我们的教学不仅要重视知识目标的达成，更要注重空间想象能力的培养，教学还要紧密联系生活实际，让学生体会学习的价值；要重视思维过程的展示，完善学生的认知结构，教学不仅要教结构，更要学生学会用结构：要提供时空，引领学生主动探究规律，发现规律；要重视数学语言的表述，并要做到有序、规范、表述要清晰。
上周四的下午，天气昏暗，雾霾浓重，但浦小会议室的数学组教研活动却认真而严肃。教师们不仅在认真地听取六年级的试卷分析，更在思考和关注着教学的新的信息和方向……
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