心在哪里 智慧就在哪里——记浦小语文阶段性质量分析会
发布时间：2014年04月30日
点击：
来源：
录入者：刘芬
上周，学校进行了语文期中阶段性质量检测，各年级组阅卷结束后，又在备课组长的组织下进行了质量汇总和分析。4月30日中午，全校语文老师又齐聚学校大会议室，一起围绕“正确理解，有序表达”这一主题召开了质量分析会。
会议分为两阶段进行，第一阶段是由各备课组长，针对本年级期中考试试卷的情况，分析了教学上的得失，提出了今后教学工作的建议和改进措施。大家畅所欲言，气氛热烈。第二阶段，学校语文教研组长刘芬老师就这次全校语文质量检测的情况，首先指出了存在的一些问题，如：平行班之间差异大、个别班级后进生学习成绩偏低、达到优秀等第的学生较少。其次还高屋建瓴地指出：一二年级在教学字词时，不要面面俱到，要抓住学生易错的某一方面（音、形、义、偏旁、组词、笔画）组织教学。教师的眼里要有二会字，不能人为地降低二会字的要求。句的教学也要扎实。平时要重视培养学生进行课外阅读的习惯。三四年级平时的教学中应关注学生听力品质的培养，词语的教学要注意教给学生理解词语的一些方法，同时更应该注重让学生在运用中理解词语的意思。扎实进行段的教学。同时，各个年级都要关注学生学科能力的培养，提高课堂教学的有效性。要重视教材的学习，但目光又不能仅仅只盯着一本语文书。注重答题习惯的培养，平时养成良好的阅读和思考的习惯，做到认真思考，有序表达。平时的习作指导要把握好年段的特点，要让学生言之有物，言之有序，既有个性化的表达，又有相对集中的有效指导。六年级要注意培养学生认真审题、练写写作提纲的习惯，要教会学生学会确定写作重点、展开具体描述。
心在哪里，智慧就在哪里。教师课堂上关注什么，学生的学习中就发展什么。希望各位语文老师通过这次质量分析，发现自己班级存在的问题，改进不足，立足平时，关注差异，在后续的教学中不断跟进和提升，让学生真正学有所获！
图片1
图片2
 关闭窗口  打印文档 |
登录
