用激情点燃热情 用智慧激发潜能

 

 

 

 

     五月，花香四溢。22日，浦小一行四人来到上海儿童艺术剧场，领略美国“热血教师”、风靡全球的“55条班规”创建者——罗恩?克拉克的独特风采。
                                                                       演讲：传递教育的激情
        克拉克向大家讲述了从教的经历，分享了激励学生、家长和同事的创意教学实践。“面对挑战、有所作为”使在贫困学校从教的他最终成为美国最年轻的“最佳老师”。克拉克对好老师有自己的标准。首先老师的脚要一直面对教室，好老师永远不会把脚背对学生，哪怕是写板书时。他当场示范：面向学生，抬起胳膊，在目视学生的情况下在黑板上写字；其次，克拉克反对老师坐着不动，“老师要四处走，就当教室里充满灰尘，要不停地走，去擦灰尘”；再次，克拉克认为好老师上课时，双手要常举在空中，展示激情，教师的情绪决定教室的氛围。所以要时刻微笑，保持快乐。这是一场震惊全场的演讲，他的脚步在台上没有停止过，忽而冲下讲台，站到椅子上，忽而躺在地上，忽而又唱又跳，忽而做起了鬼脸。他的手永远在腰部以上挥洒，眼神专注地投向礼堂的每一个角落，看向每一位陌生观众的眼睛……
                   
                                                                        课堂：彰显无限的活力
       克拉克认为教师必须让教育变得有趣，所以一直践行着快乐教学的理念，通过各种办法把课上得有声有色。比如，学生在答题正确后，可以享受坐爆气球的快乐；有时他会故弄玄虚，让学生扮成詹姆士邦德，带上太阳镜，随着间谍片的音乐蹑手蹑脚走进漆黑的教室，突然打开灯，照亮黑板上的数学题，开始新课的学习；有时，他会把题目写在操场的水泥地上，孩子们会趴着解题；抑或，克拉克告知学生明天下雨，教室会漏雨，上课要撑伞，然后师生躲在教室的一角撑着伞学习以雨为主题的相关知识。        
       在现场，克拉克带着8位美国学生与上海的学生上了一节数学课，老师讲的很少，更多的时间留给了孩子。如果孩子发言很棒，伴着欢快的非洲鼓的鼓点，所有同学会用整齐的手势表示祝贺，如果表现不佳，其他学生会直接提出改进意见，每个人都追求和别人说得不一样。美国孩子们的自信大方、敢于表达、勇于创新给听众们留下了深刻的印象。我们深深感受到一个快乐而充满激情的课堂对学生有多么重要。这不仅是一节数学课，而是一种完全自由的挥洒，更是一种全身心投入的专注与热情。此时，知识结果显得那么渺小，到达结果的过程是那么丰盈。

                                                                          对话：追问教育的本质
       最后，几位中国校长和教育学者分享了对克拉克的印象。他们认为克拉克的眼神教育是走心教育；克拉克的成功，一方面是他对孩子充分信任、充满信心，另一方面源于他对梦想的追求、敢于挑战的性格。他的成功有两个关键词：激情和智慧；《当代教育家》杂志社主编李振村老师指出无论是演讲还是课堂，克拉克都在传递一个观念：热爱生活，享受生命。他的话总是极富感染力。这就是激情给予他的原动力。学习克拉克并非要和他一样在课堂上跑上跑下，动作夸张，而是应该向克拉克一样对工作有宗教般的情怀，只有当老师有了热情，才会把这种状态传递给每个学生。
      散场了，克拉克的话还在耳边回响：“教育不仅仅是一份工作，它是一种使命。是这个世界上最重要的使命”、“只有做自己喜欢的事，才可能激起热情”、“我可以做学生喜欢的一切” ……这些话如同非洲鼓的鼓点，敲打着我们的心田。面对学生，我们要做什么？我想，仅仅教知识吗？不，更多的应是激发和引领。我们首先要有激情，并将之传递给学生，点燃孩子的学习热情，用智慧激发他们的潜能，最终创造教育的奇迹。