构建儿童的课堂，发现思维的乐趣

       尽管这是一节数学课，但在座的每位教师都能从中收获良多。徐丽华（语文）老师认为杨老师这节课着眼学生本体，彰显学科本色，巧用生活的本源。徐丽华（英语）老师则有这样的看法：杨老师让学生自主探索，巧用问题引领，管理学生着眼习惯培养。梅玉老师说，整节课，学生是在一种完全自主的环境中进行研究、总结规律、提出问题，适时处处透出对学生的尊重、信任和关爱，对生命的关注，一切为了学生的自主学习而教！余倩老师觉得杨老师深入研究教材，精心选用三组数据，让学生研究退位减和连续退位减；教师细致了解学生，“点在疑难时，拨在关键处”。    

 

       杨玉翠老师的教育主张：数学教学要在自主探究活动中发展学生思维。数学教育应该让学生越学越想学，越学越会学，越学越聪明。相信孩子，依靠孩子，就拥有了数学课堂的智慧源头。杨老师的课堂，学生们的反应，让我们震撼，从而进一步思考：以后我们要如何努力构建儿童的课堂，引导学生发现思维的乐趣！