“说话”展风采，“验收”促反思

        “用语言表达思想感情是人的共性，也是我们学习语言的最终目的。”在语文教学中，训练学生的口语表达能力，是新课程标准的要求，更是实施素质教育的具体体现。为了全面了解我校学生在口语表达训练方面的达成度，我校于1月27日中午，进行了1-6年级说话验收。
                                                 “语基”、“交际”，双管齐下
        本次验收，我们把阅读教学中的语基训练点和本册教材中的口语交际相结合，具体为：一年级——用“真”造句和“自我介绍”，二年级——用“终于”造句和“我长大了做……”，三年级——用“我们的社团活动丰富多彩。”为总起句说一段话和“说一个笑话”，四年级——用指定的歇后语说一句话和“过年了，拿到压岁钱，你会做？”，五年级——把指定句子说具体和“你怎样过春节？”，六年级——说新闻和“介绍喜欢的电视栏目”。从课文到练习，从课内到课外，两个训练内容全面体现了语言训练的重点，有序反应了学生的言语表达水平。
                                                    公平，公正，全员参与
        为了能让验收活动顺利进行，上午教导处徐丽华老师召集全体语文老师就具体开始时间、操作要求、评分标准和注意事项进行了友情提醒。中午，各年级语文老师在备课组长的带领下进入各班，拉开了验收活动的序幕。学生们利用思考时间，充分构思；交流时间，畅所欲言，不时得到了老师们的称赞。各位评委老师认真记录每位学生的表现，并给予恰当的评分，最后汇总到组长处，评出优胜班级：一（1）、一（3）、二（3）、二（4）、三（1）、三（2）、四（1）、四（2）、五（1）、五（2）、六（1）、六（3）。

                                                    交流，反思，后续跟进
        在验收的过程中，我们欣喜地看到孩子们小脸通红，小手直举，声情并茂，妙语连珠，但我们也发现，有的孩子说话唯唯诺诺，声音低若蚊蝇，词不达意，人云亦云。更值得引起我们重视的是，对于一些“口语交际”内容，许多孩子是张口结舌、语不成句，询问后才知道，老师在教学中一带而过，并未进行指导，所以对于一些原本言语表达有欠缺的孩子，更是雪上加霜。针对这些问题，全体语文老师共同反思，从而进一步明确：敢说比会说更重要，我们应当充分挖掘和利用语文教材本身具有的众多口语交际素材，并逐步引导孩子对实际生活进行观察，从课内练习中的说话训练延伸至课外。

        一次小小的验收，既展示了学生的风采，折射出我们日常教学的不足，更明晰了我们后续的努力方向。语言不光是一种交流工具，它是一门学科，更是一门艺术，值得我们这群小语人努力追寻！