基础不丢，能力不放；着眼发展，有效评价

        《语文课程标准》指出：“语文课程的评价目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”
        那么，小学语文书面检测作为学生语文学业评价的重要方式之一，如何贯彻落实语文课程评价新理念，改革检测命题思路，更好地促进教师的教学理念、教学方式的转变，促进学生的学习方式的改变和持续发展呢?我们浦小语文教研组围绕“基础不丢，能力不放；着眼发展，有效评价”的主题，进行了期中命题培训。教导处徐丽华老师引导老师们认真学习了上学期的区期末试卷，明确命题导向和命题原则，然后又从听力、积累运用和阅读积累，这语文检测的三大题型进行了案例性的阐述。在接下来的一周内，各级部备课组将紧扣培训要求，分工合作，完成命题工作。待到监测结束，我们还将针对检测情况，邀请区教师发展中心的专家，以试卷为抓手，指导我们继续深入地探讨有效评价的策略。
        通过此次活动，让语文老师进一步明确了小学语文学科的命题思路应顺应时代，与时俱进，全面落实“以生为本”的教学理念，全面贯彻新课程标准，真正使语文考试成为评价学生语文学习的客观工具，成为激励学生学习语文的有效动力，成为促进教学相长的良好载体。尽管有过知识点检测的命题经验，但像这样全员参与还是首次，所以各位老师深感压力，但大家一致决心将此项工作做好，并形成常规。