梳理整合，复习也精彩

临近期末，复习课不可避免地成为大家上得最多的一种课型。复习课上得有没有效，直接影响着教学质量的高低。本周二，我们浦前中心小学全体语文教师再次齐聚一堂，聆听了两堂复习研讨课，分别是：徐丽华老师执教的一年级复习课《找朋友》和叶小兰老师执教的四年级复习课《走进对联的世界》。

归类再现，系统梳理

    徐老师执教的《找朋友》一课，首先帮助学生归类复习了四组极为相似的笔画：撇折和撇点，横勾、横撇和横折，横斜钩和横折弯勾，竖提和竖勾，这都是学生学习过程中容易混淆、极易写错的笔画。接着，徐老师又带领学生一起区分同音字和形近字。教学中，徐老师把一个个枯燥无味的笔画、字和词语变成了一个个小精灵，化单调的讲解为有趣的游戏，或让孩子们举一举，或让孩子们学做小警察，让学生的肢体也动起来，不仅在快乐的气氛中学习，也在潜移默化中掌握了学习的方法。

趣味拓展，深化提高

叶老师执教的《走进对联的世界》一课，在对对联相关知识的复习回顾中，加入了一个个生动形象的故事，一幅幅妙趣横生的对联。也许你会觉得这似乎不像是一堂复习课，也许你会觉得它似乎又像是一堂关于春联的综合课……但细一想，关于对联的特点学生早已在不知不觉中牢牢掌握，更难能可贵的是激发了学生深入学习、深入探究的兴趣。这堂课的价值也就不仅仅只是一堂复习课了，回顾、归纳、总结，深入理解、系统吸收、灵活运用，它给予学生的还有很多很多……

内化迁移，形成策略

复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。可以说，这两堂课给迷茫中的老师们指点了迷津。在接下来的评课议课环节，老师们畅谈了努力和改进的方向：把学习的主动权还给学生，让学生学得更为主动，更为积极。林纪华老师在充分肯定这两堂课的同时，提出了更高的要求：复习课不仅要在梳理知识的同时形成结构，在教给学生方法的同时，帮助学生形成能力，更要在拓展练习的过程中，让学生内化迁移，形成策略。

始终站在儿童的立场，为儿童的发展而教，不仅是让学生掌握知识，更重要的是培养学生的能力。用心去揣摩，用爱去唤醒，复习课也能上出别样的精彩。