初夏凉风送 教研意正浓

“等闲过了一年春，雨后风光夏景新。”初夏的一场雨洗刷了连日来的闷热，在阵阵凉风中，我们语文组又一次迎来了教研活动。

年轻的汤老师为我们带来了一节低段的语文课《小猴子下山》。整堂课板块清晰，教学活动设计有创意。第一板块《最强大脑》，汤老师让学生给五幅课文插图排序，初步把握课文脉络，整体感知课文。接着，汤老师让学生给五幅插图取个名字，初步渗透概括小标题的意识。第二板块《身临其境》，汤老师请学生给课文插图配音，引导学生读好课文。在两大板块中，汤老师采用“说近义词、字理释义、做动作、口语交际”等多种形式展开随文识字的教学，课堂容量大。课后，听课老师对这堂课的设计给予了高度肯定，也提出在推进教学活动的过程中，如果能提高全体学生的参与度，会让课堂教学更有效。

随后，同级部的吴老师针对大单元教学，阐述了一年级组语文老师对一下第七单元大单元设计的思考。本单元以“习惯”为抓手，整合4篇课文、口语交际《一起做游戏》和语文园地七，设计了三个大任务“找找好习惯”、“学习好习惯”、“辨析好习惯”，通过“我是小演员”、“我是播报员”、“我是督察员”等活动串联起整个单元的学习任务。

苗老师给大家带来了低段中华经典阅读教学策略的分享，借由“融合绘画，激趣助读”、“巧设疑问、合理猜读”、“变换形式，多样玩读”等策略勾连学生生活，拉近与古诗文的距离，让学生感觉中华经典阅读是有趣的、生动的、贴近自己生活的，从而爱上中华经典阅读。

   本次教研活动，内容充实，扎实有效。老师们在彼此的交流沟通中，互相学习，共同成长。