巧研复习展风采，精思备考促提升

复习课作为一种承前启后的课型，具有“回顾与整理、沟通与发展”的独特功能，在整个教学环节中具有十分重要的作用。

  6月9日金老师执教的《长方形、正方形的周长和面积的整理复习》一课，让我们看到了一堂高效优质的常态期末复习研讨课。课上，老师创设了一个个有针对性的数学问题，通过自主整理知识结构图，合作交流所学知识，在数学问题的解决中加深对数学知识的理解和运用，把自主学习、自主探索的机会还给了学生。

课后，数学老师们积极参与评课活动，纷纷指出本堂复习课教学有很多值得大家学习的亮点：学生所绘制的思维导图，很好地体现了自主性；金老师带领学生对所学知识进行系统整理，给学生以新的信息，引发新的思考，促进新的发展，使平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点，结成知识链，形成知识网，很好地体现了系统性；老师紧扣知识内容所设计的不同形式、不同层次的习题，体现综合性、灵活性、发展性，让学生体验到数学就在身边，生活中处处有数学。学生学习数学的兴趣浓了，不同层次的学生都有不同程度的提高。当然，大家也提出了一些值得改进的地方，如细节的处理，如每个练习后的总结的处理，如对比题的交流方法等。整节课，不仅促进教师的自我反思、自我成长，也为教师搭建了一个相互学习、共同成长的平台，在研究中提升教师教学水平，在相互学习和借鉴中共同成长。

我国大教育家孔子说过：“温故而知新”。学过的知识，要不断的复习，才能达到掌握知识的目的。复习课，不应让学生感受到复习只是在做题，而应让学生“知其然、知其所以然。”相信在大家的共同努力下，我校的复习课教学也会有别样的精彩！