在真实中体验 在体验中学习

6月15日上午，我校思政学科老师齐聚一堂，开展教研活动。

刘娟老师带来了一堂二下的《坚持才有收获》。本堂课分为五大板块：“什么是坚持”、“聊聊我们的坚持”、“体验一种坚持”、“我来露一手”、“我来挑战”板块清晰，层层递进。课堂上，刘老师关注学生自主、合作学习，用生动的事例、丰富的教学方式吸引孩子们，课堂上气氛活跃、热烈，整堂课得到了听课老师的肯定。

本堂课的亮点有：一、1.聚焦学生真实的生活世界。回归生活是小学道德与法治课程的重要理念，即将儿童生活过程中真实而普通的成长事件作为教学的主体资源。强调引导孩子回到自己的生活中去，坚持“从本班儿童的实际出发”，让学生通过自主的体验与对自己生活世界的反思进行道德学习，实现自主建构。在本课的教学中，为了能让学生从身边的生活中感受自己每天都在进步。刘老师有意识地记录了一位学生学习踢毽的过程。从不会踢到熟练踢，学生通过观看视频感受到了坚持带来的变化。学生在真实的生活中体验和感受了坚持的力量，丰富了道德认知，提升了对坚持这种到良好品质的认识与了解。

二、引导学生在回望中生成德性。回望是引导学生在回忆中品出生活的文化与道德意蕴，实现人与生活世界的精神认同和成长。让学生在回望中生成德性是本课程的意义之所在。如在“‘坚持’的收获”环节中，刘老师首先引导学生回想自己经历过哪些坚持，有什么样的感受;现在回想起来，有什么新的发现。学生在学习、兴趣、运动、劳技、做人等方面的坚持，以及由这些坚持带来的成长和愉悦，都是他们日常过的生活，但在过的时候学生不一定有文化和道德的意识，通过课堂上的回望，引导学生在这个意义层面上去理解生活

针对这堂课，老师们也提出了自己的建议。课堂上可以解决“坚持才会有收获”的观念问题。对如何坚持下去的方法，学生还需要更有效的指导。老师在最后的课后推进板块，选择了班级弱势项目，让学生利用八周时间进行挑战。这个任务不错，但是临近暑假，学生的挑战热情能否能持续下去，还是个未知数。建议老师站在整册书的角度去分析整合教材，可以把这节课放在学期开始或者学期中间来上，就有助于老师对课后推进的引导。