树立单元整体理念 帮助学生乐学善学

小学英语教师必须学习《小学英语新课标》才能适应教材改革的需要,才能适应新教材新教法的需要,才能适应当今素质教育的需要,才能把握新知识体系和学生实际,提高课堂效益，达到“英语新课标”设计理念的基本要求,才能顺应教育改革发展潮流,当一名 合格的小学英语教师,达到教书育人,不误人子弟的目的。

通过对《2022年英语课程标准》的学习，让我了解了新课程对小学英语的要求，指导教学实践，从而更好地做好小学英语教学工作。在仔细研读中，我们发现，新版课程标准在旧课标的基础上补充修改的一些内容，使教学目标更加明确，教学更加易于操作，更加具有学科特点。通过学习，我对以下几点有较深刻的体会：

一、加强单元教学的整体性。教师要以单元教学目标为统领，组织个语篇教学内容规划系列教学活动，实施单元持续性评价，引导学生在学习过程中逐步构建对单元主题的认知，发展能力，形成素养。传统的英语教学注重词句教学，教师常常因此忽略引导学生对文本整体的理解，注重课时的设计忽略课时之间的联系和单元的整体推进。新课标中指出，要将英语学习与生活实践相结合，注重语言实践，而整单元整体教学能够高效地实现这一理念，但也无疑对我们教师提出了更高的要求。

1、教师在教学中要充分解读和分析单元那个板块之间的联系，要清楚单元中每个阶段教学的学习目标，学习内容。和学习策略，设计宏观的整体单元目标。

2、我们可按实际需要适当调整单元的教学内容。每个单元中有很多的活动，我们可以根据实际情况的需要调整教学顺序。

3、在单元整体教学中，我们要根据不同的教学内容选择合适的教学方法。如在对话教学中，让学生从整体上理解对话，提出新教授的单词和功能句型，在实践练习中，设置真实的语境，让学生学以致用，在语篇教学中，教师也引导学生先整体感知，获取整体信息，再结合听，说，读，写等方式，进一步实现单元教学理念的稳步提升。

二、引导学生乐学、善学，激发学生英语学习的兴趣。英语学习，尤其对于刚开始学习英语的三年级学生来说，兴趣尤为重要。学生只有对英语有浓厚的兴趣，才会愿意学，学生乐学才能培养自学。培养他们对英语学习的积极态度，建立学习英语的自信心。所以，在英语教学中，要创建以活动为主的教学模式，重点培养学生用语言进行交流的能力，采用听、说、唱、完、演的方式，鼓励学生积极参与。三年级学生可灵活处理教材内容，编成儿歌童谣。课堂中多采用游戏教学法，加上教师灵活亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩，轻松活跃。  

    作为一名小学英语教师，通过这次学习，我明白了《英语新课程标准2022版》小学阶段英语课程的总目标，同时还明白新课程标准在教学理念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新，体现了我国教育教学与时代发展的新趋势和英语学科的特点，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语老师。