浦小:以研促思，一路同行

丹桂飘香秋意浓，金风送爽硕果丰。在这个美好的季节里，为提升青年教师的课堂教学能力，11月17日下午，解放路小学教育集团数学教师集中在浦前中心小学阶梯教室，聆听了来自浦前中心小学金明珠老师、丽华新村第二小学的王佳老师以及兰陵小学的夏莹老师执教的三节课。
  第一节课为金明珠老师执教的《平移和旋转》，为了让学生认识平移、旋转的规律，金老师首先让学生依据物体的运动规律进行初步的分类。接着，在初步认识平移运动时，金老师设计了四次活动，比一比：用手比划平移运动；找一找：寻找身边平移运动的物体；画一画：用符号表示出物体的平移；做一做：把数学书从课桌的一角平移到另一角。在初步认识旋转时，金老师也让学生经历了充分的活动过程，让学生在钟面上拨动指针体验旋转，在物体运动方式的辨别中进一步理解平移、旋转的本质。整节课学生充分体验、充分活动，在“动”起来的过程中，体会“平移和旋转”两种运动方式。

第二节课为王佳老师执教的《小数乘小数》。课堂引入环节，王老师设计了两道学生已经学过的小数乘整数竖式计算，回顾小数乘整数的运算法则。接着借助计算房间和阳台面积的情景，学生列出算式。王老师引导学生利用整数乘整数的经验，完成小数乘小数的运算。学生在计算与对比中，沟通整数乘整数和小数乘小数计算的关联，明确小数乘小数的计算法则，以及计算时的关键点。

第三节课为夏莹老师执教的《解决问题的策略》。夏老师设计了三个教学环节引导学生感知策略、形成策略。夏老师首先借助曹冲称象的典故让学生感知策略的重要性，出示例题后让学生初步尝试，面对两个未知量无法直接得出答案的问题时，可以利用假设的策略解决问题；接着引导学生利用数量之间的关系，将两个未知量假设成一个未知量，实施策略；最后利用策略，进行问题的解决，让学生在实际问题中感知策略、应用策略、解决问题。

最后，龙锦小学杭君老师进行了高位引领。杭老师指出，结合最新颁布的新课程标准，作为一线教师，需要深读课标，以素养为导向进行课堂教学，尝试从大单元角度进行课例设计。课堂教学时要关注学生的发展，设问时要面向全体学生，有效利用课堂资源，让每位学生都能投入到课堂思考与交流中。
  相信各位老师通过不断的实践，定能将新课标更好地落实于课堂，做到前方有灯，眼里有光，脚下有路。

               (文字：姚婧    图片：周婷   审核：徐丽华）