浦小：提升英语思维品质，走向灵动课堂

“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”德国教育学家斯普朗格的这句名言给了我们英语课堂教学改革指明了方向。

11月29日，我们英语组就开展了“课堂转型”教学探讨，由胡帆老师执教5AU7 At weekends第一课时，在课堂上尝试“激发学生表达”的课堂探索，并邀请了天宁区教研员薛红老师参与了教研活动。

课后，薛老师一席话让我们更明确了“落实课标、学为中心”课堂变革方向。教学中尽量保证20%拔尖学生吃的饱，多拓展，努力提高后进生基础，缩小“贫富”差距。每节课要钻研学生钻研教材，基于已有知识储备和学习能力，设计环节教会学生思维。从学习理解类能力逐步转向应用实践类高阶能力的发展，使学生把握知识点的同时，指导孩子进行语义转换、分析比较、推断讨论、评价等活动，促进学生思维方式的形成。

在今后的教学中，我们会脱离题海战，精选练习，变考察题型为课堂训练；以单元课程的解读、完善与运用落实到课堂，提高日常课教学质量，促使教师能够锤炼自身的语言素质、教材解读能力和学科教学能力，在保持学生的学习兴趣的同时，加强学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养，以促进我校学科教学质量的整体提升和学生全人发展。

              （文字、图片：徐丽华英语    审核：徐丽华语）