浦小：立足课堂观察 促进“教学评”一体化

在新课标背景下，落实“教学评”一体化，提升学生核心素养，成为教育教学改革的热点。为此，江苏省“十四五”规划《数字赋能课堂教学评价的实证研究》课题，尝试人机协同展开课堂观察，探索数据赋能课堂教学评价的方法。5月18日下午，课题组成员在浦前中心小学开展课堂教学评价研讨活动，

本次活动以人机协作为主要方式，开展人工智能下的课堂教学评价,以期积累典型案例，采集评价证据，形成相应改进策略和方法。活动以浦前中心小学四（2）班的9名学生为观察对象，根据平时的学情，将其进行编号。观察组成员与其一一对应，现场观察他们在语文课《囊萤夜读》和音乐课《隆里格隆》上的学习表现，及时进行记录。同时，对整个课堂教学过程加以拍摄，为课堂教学评价采集真实、客观的数据。

教学结束后，观察组成员在主持人于纯老师的组织下，对所观察的学生从课堂参与、交往互动、思维状态、情况态度、核心素养生成等多个维度进行反馈和分析。观察组一致认为：该班学生整体学习热情高，规则意识强，学习习惯好；教师教学素养高，教学设计精心，教学方法适切。但不同学习能力和不同个性的学生在学习过程中差异较大。即使同一学生，在不同学科中，甚至在同一堂课的不同环节中表现也有差异。观察组成员和班主任、授课教师一起分析了现象背后的原因，探讨改进策略，气氛十分热烈。

于纯老师对两堂课的教学以及学生的表现进行了充分的肯定，总结了课堂观察的多种视角和方法，鼓励教师关注每个生命的不同，站在儿童的角度去解读其学习表象后的深层原因，有针对性地优化自身教学行为，促进每个学生在原有基础上得以提升。同时，针对本节课上学生的表现，中肯地提出了教学的改进建议：期待教师给学生更多自主探索的空间，给他们更多调整合练习的时间，为他们的自信表达创造机会。

人机协同，采用个性化和针对性的评价反馈，使课堂教学评价向着高效、精准、智能化的方向发展，以评促教、以评促学，为实现孩子个性化的发展助力。课题组将继续深入研究，真正落实“教学评”一体化。

（文字：李科霞  图片：巢果、李科霞  审核：徐丽华）