浦小：课堂温情润心灵，赋能学生乐成长

为了更好地落实劳动教育，以劳动滋养童心，以劳动撬动班级成长的支点，6月2日，天宁区STEP班主任成长营营员齐聚浦小参加主题班会研讨活动。

本次活动由浦前中心小学的邹梦尧老师和刘芬老师进行两节班会展示课，两位老师所带领的班级皆是毕业班，在学生即将毕业、离开母校这一关键节点上进行班会活动，更是赋予了这两节课特殊的意义。

邹梦尧老师以“小家宴，大温情”为主题，聚焦家庭劳动，以“筹备一场端午家宴”为主线贯穿整节课，课前调查明晰问题，开展活动体会艰辛，课堂分享学习技巧，互动交流感受温情。让学生在实践体验中感受父母的不易，也懂得承担家庭的责任。

刘芬老师以”乐植朴园，趣享成长“为主题，将视野聚焦于班级种植园地，巧妙结合学校的毕业季活动，引导学生积极参与“我为母校献礼”活动，结合前期学生自主分组、讨论、设计的《种植手册》，进行课堂分享交流。课堂展示后，刘芬老师结合学校劳动教育项目，详细介绍了自己在班级劳动教育中的实践探索心得，一个个鲜活生动的学生故事，打动人心，真正让老师们感受到劳动不仅仅是技能技巧，更是滋养学生心灵、助力学生成长的一条最佳路径。

互动研讨环节，四位成长营的成员一一对两位老师的班会课进行了点评，老师们充分认可邹老师和刘老师课堂中的巧妙构思，勾连学生生活生发课堂主题。教师发展中心的祁馨老师针对两节课做出了系统全面的评价。祁馨老师强调，班会课与劳动教育课程存在本质区别，班会课富有更多的创意实践，而非仅仅是劳动技能的学习。祁馨老师也指出，邹梦尧老师的课堂中对于“温情”二字的凸显还有所欠缺，课堂的情感厚度不够；而刘芬老师课堂上，还可以给更充分的时间和空间让学生讨论完善种植手册。

班会课作为班级建设的一个重要手段，不应仅仅是知识技能的分享学习，更重要的应该是学生成长的正向引导和一种情感的交流融合。无论是本次活动中的劳动教育主题或是任何一个其他班会主题，情感都是老师们需要特别关注的课堂关键点。

                 （文字、图片:郑露华  审核：徐丽华）