阅读能力的提升----小学英语核心素养探讨系列一

英语是传输信息的重要工具之一。一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用信息的数量和质量。新课标指出：“要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。”成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。在阅读训练中，它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。译林版小学英语在课本中已经出现了story time、cartoon time, rhyme time等阅读材料，旨在培养学生的阅读能力。而小学英语教学才刚刚起步，关于这方面的论述还不多。

我们英语组老师大家积极研讨，踊跃发言，通过结合自己平时的教学情况，发现，主要原因有：1. 语言因素限制了学生英语阅读能力的形成；2. 忽视对学生阅读策略的培养；3. 小学英语阅读材料少，学生阅读的兴趣不浓。

针对以上问题大家也有很多想法，讨论出一些策略：1. 选材激趣，选择阅读材料要增加趣味，贴近生活，同时也要注意难易适度，循序渐进。2. 教学方法多样，培养阅读能力，扩大积累，丰富词汇，运用多媒体课件，激发想象，精泛读结合，加深记忆。3. 培养学生良好的阅读习惯：默读，成组视读，猜词，阅读时间这些习惯的培养都必须形成常规。