阅读助发展，指导促成长

         10月8日，凉爽秋风起，正是读书时，我校全体语文老师齐聚会议室，共同聆听了由姚澄老师带来的整本书阅读指导讲座，收获良多。

姚澄老师依据新课标任务群的要求，为我们强调了带领学生进行整本书阅读的重要性，通过参考课标要求，老师们都发现了阅读输入与表达输出已经成为了语文学习不可或缺的两大核心环节。而老师的阅读教学也要真切落地，从教知识转为教能力。

在姚澄老师的引领下，我们更加深刻地认识到，整本书阅读不仅仅是量的积累，更是质的飞跃。它要求学生在浩瀚的书海中，学会筛选、理解、批判与吸收，从而在内心深处构建起一座座知识的殿堂。而新课标的要求，则强调了阅读的“广度”“深度”“实用”和“输出”，阅读不再是孩子一种可有可无的兴趣，而是必须养成的习惯，阅读也不能再是老师一件凭着经验去完成的事情，而应该课程化地实践落地。

在将阅读输入有效转化为表达输出时，不可避免地会遇到一些难点，姚老师带着老师们一同分析，抽丝剥茧，使老师们明白整本书阅读课程的科学设计必然要依据阅读能力要素的发展，即阅读活动的设计要能促进学生信息提取能力、信息整合能力、逻辑思维能力、图像想象能力、质疑批判能力和评价鉴赏能力的发展。

在姚老师的指导下，老师们对整本书阅读的指导和活动开展有了更深切的理解，相信在后续的教学实践中，他们会将这些宝贵的经验与理念融入到每一个细节中，开始更加关注学生在阅读过程中的能力发展，让学生更好地在阅读的世界收获进步和成长。