体现统编教材意图 敢于拼音教学实践

本学期入学之初,部编义务教育一年级语文教科书开始投入使用,这个改变影响了全国数百万名小学生。10月10日上午第二节课，我们浦小语文教研组全体教师齐聚阶梯教室，一起聆听由一年级的张京和苗花两位老师执教汉语拼音。

一、了解教材，明确位置。

部编义务教育语文教科书，吸纳语文课程改革的最新成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。

教材以书面语零起点为设计起点，平缓起步，稳步推进。考虑到汉字的重要地位，以及初入学儿童的语文基础，教材首先安排了一个单元的集中识字，集中学习一批简单的常用字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
    教材为学生打好口语和书面语基础，做好起步阶段的启蒙工作，使初入学儿童受到全面的语文启蒙教育。教材不仅在知识能力方面打好基础，而且在学习方法、学习兴趣、学习习惯等方面做好奠基工作。

二、课堂实践，敢于尝试。

张京老师执教的《jqx》，首先把学生带入创设的具体、生动、形象的情境之中，进行音节的复习，教学声母jqx时让同桌分工进行识记，并通过“不倒翁”和“我是谁”两个游戏进行巩固。练习书写时，先让同桌讲一讲位置、笔顺、注意点，之后进行展示、评讲。运用手指操对形近声母bpdq进行辨别，让孩子们熟练掌握这四个声母的书写。最后进行双拼音节的训练。

苗花执教的《gkh》，首先由主题情境图导入，引出三个声母。接着，师生合作创编记忆“gkh”音、形的顺口溜，并利用手指操、不倒翁等有趣的游戏复习巩固。然后，同桌合作练习，挑战双拼音节。最后，学生当小老师指导“gkh”的书写。

三、互动研讨，共同提升。

教学结束，老师们进行了热烈的研讨。大家不仅对这一部编教材产生了浓厚的兴趣，也对两位老师的课堂进行了深入、细致的剖析，一致认为：张老师的课堂要适当增加容量，要明确和规范学生的语言表达，平时更要关注学生学习习惯的培养。苗老师课堂教学时，眼中有拼音，心中有学生，利用当“小评委”、约定手势和有趣的游戏，调动学生参与课堂的积极性，关注学生的思维和表达。不过，有些课堂生成的资源还要充分利用，如有学生创编出“机枪竖起kkk”这句顺口溜远比老师预设的“像挺机枪kkk”精彩得多，就应该让学生采用他们自己的精彩创编进行记忆。

不断实践，不断总结经验，心中牢记一年级部编教材的“四不”原则：不拔高要求，找准目标定位；不机械训练，在运用中巩固；不脱离生活，链接儿童经验；不孤立存在，多领域相融合。相信我们的老师在运用部编教材进行教学时，会更加得心应手、渐入佳境！