立足词句 体味语文味

“一层秋雨一阵凉，一瓣落花一脉香”。浦小漂流屋内，语文教研活动正热烈进行。

许小芸老师在教学《大禹治水》时抓住文中一些关键词句，借助互联网技术的直观形象画面，让学生充分动口、动脑，展开丰富想象，利用想象来拓展学生思维的空间，然后在一次次的朗读中感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，从而得到思想上的启迪,情感上的升华。

蒋薇老师的《嫦娥奔月》体现着教者主导、学者主体的启迪智慧的对话过程。在学习过程中，无论是理解词语，还是领悟人物性格，蒋老师丝毫没有把自己对课文“深刻的体会”“精彩的分析”“独到的见解”灌输给学生，而是想方设法激励学生自己去领悟，让学生自己从文本中找答案。一切自然而不雕琢，平实而不平淡，热烈而不张扬。

课后，张七中老师指出：语文课要加强语文味，而推敲、欣赏文字是最好的培养学生语感的方式，在课堂中更要恰到好处的利用工具，更好的为语文服务。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在课堂教学的路上只有不断地磨练、锤炼，才会有更长远的进步。