跨学科融通启新程，文化传承中育素养

        为深入探索核心素养导向下的课程创新，推动学科融通与育人方式变革，12月24日上午，浦前中心小学开展了以“基于中华优秀传统文化的跨学科主题学习”为主题的研讨活动。常州市教育科学研究院林森博士莅临指导，与项目组教师共同研讨跨学科教学的真实路径与实施策略。

         本次活动聚焦六年级上册跨学科主题单元《新年，您好》，呈现了第二、三课时《创年画·巧包装》的协同教学。美术教师梅玉引导学生创作马年主题流沙冰箱贴，融合传统年画技艺与现代文创设计；数学教师姚婧则立足包装真实问题，指导学生测量、计算并优化包装方案。两节课以“创作并包装一份新年礼物”为任务主线，实现艺术表达与数学应用的深度融合，培养学生解决真实问题的综合能力。

        课堂展示后，郑露华老师代表学校作专题汇报，系统梳理了我校在跨学科主题活动课程建设上的探索历程。她围绕如何破解“拼盘化”“孤岛化”“浅表化”等实施难题，分享了学校从确立核心任务、组建协同团队、深化探究主线到融入文化内核的实践路径，阐述了跨学科学习从理念倡导走向常态实践的系统设计。

         教科室李科霞主任进一步阐释了本单元的顶层设计思路。单元围绕“新年文化传承人”这一学习身份，贯通美术、数学、英语三门学科，构建“文化理解—艺术创作—数学应用—语言表达”的学习链。她强调，课程以中华优秀传统文化为魂，避免知识拼盘，着力在真实情境中引导学生体认文化、实践创新、传递祝福。

         美术组巢果老师评课时指出，本节课实现了美术与劳动技术的深度绑定，以现代流沙载体活化传统年画，激发了学生的文化认同与创造热情。余倩老师则从数学视角肯定课堂“以数据支撑决策”的设计，认为学生在测量、计算与优化的过程中，既巩固了长方体表面积知识，也发展了推理、运算等关键能力。       

        林森博士高度肯定了学校在此领域一以贯之的研究品质与深厚积淀。他认为，学校开创的跨学科主题单元学习模式已形成鲜明标识，展现出独特的育人魅力。针对研讨中呈现的真实问题，林博士进一步给出了精细化、可操作的关注方向与实施建议。相信在其高位引领下，项目组的探索必将迈向更深处、更实处。

                                                                       (文字 ：李科霞      图片：巢果  胡帆      审核：张京）