立足儿童，开放课堂，有效识字

本周二上午，浦小语文组教研活动在阶梯教室如期举行。

活动在张京老师执教的部编版一年级识字课《大小多少》拉开序幕。她由一条鲸和无数条小鱼的两幅图片引出课题“大小多少”，并相机教学生字“小、少”。初读课文时，张老师让学生边读边找生字，数句子。通过再读儿歌，找出儿歌中写的8个事物，借助图片、拼音读准词语。生字“牛”的教学张老师先出示“牛”的汉字演变，借助图片了解牛的种类和身体部位，再指导学生正确书写，并十分注重展评。量词也是本课的教学重点，张老师引导学生关注量词“头”、“只”、“群”的用法，并进行拓展。最后，“鸭、鸟”两个生字，张老师集中识字，加以比较。

第二节课是刘娟老师执教的识字课《小书包》。她由实物书包引入，教学生字“书、包”，出示书包里的物品，借助图片、拼音学习本课词串，并相机识记生字“笔、作、业、本、刀”。巩固环节，刘老师让学生运用本课词串说一句话“我能用……干什么。”最后，刘老师指导生字“书、刀”的书写，重点比较两个生字中“横折钩”的不同。

课后，张七中老师对教学做出点评。她指出，教师的教学目标要清晰，低年级识字课最重要的是识字、读书、写字，各环节都要扎实推进，教学节奏得加快，学习活动须开放。《大小多少》是首儿歌，教师引导学生读书时每一遍都目标不同，第一遍自读读准字音，第二遍读出节奏，第三遍发现押韵，第四遍老师和学生合作读书，发现诗歌句式反复或相似，感受儿歌的表达特点。量词教学除了会读儿歌中的，还要引导学生运用量词。《小书包》这课，张老师建议词串下面的儿歌也要在本节课进行教学。生字书写可以运用“数小点”和“直尺定点”两种方法帮助学生对笔画定起点、收笔点。最后，张老师还就低年级自主识字、小组合作识字、预习、表演、用绘本思想上课做出细致指导。

本次教研活动，张老师点评深入浅出，识字教学指导细致入微，尽显智慧。相信在专家的引领下，经过老师们的不断探索与努力，我们的课堂教学会更加开放有趣，扎实有效。