熟悉的地方有风景

一学期的教学工作已接近尾声，紧张的期末复习已经开始。期末复习作为学期教学计划中重要的一环，如何提升期末复习课堂教学的质效，不断优化课堂教学，让复习课更有效、更扎实，是每一位一线教师必须面对的问题，也是必须要解决好的问题。为此，我校语文教研组走进老师们的常态复习课堂，把脉诊断，积极落实好此项工作。

课堂里的老师们，都动足了脑，六节青年老师的复习课各有特点。刘娟老师让孩子们变身为一只只小羊，和喜羊羊一起闯关拯救美羊羊，个人挑战，团体合作，课堂成了赛场，孩子学得酣畅；郑露华老师带着孩子们来了一场说走就走的“旅行”，游乐园、历史馆、演播厅，孩子们玩中学，乐此不疲……但个别老师的课堂就略显沉闷，内容过多，老师梳理得头头是道，讲得细致入微，可孩子兴致不高。

针对出现的问题，大家集中评议，找问题，想对策。要切实提高复习课质量，最后大家一致认为：

1.明确一种意识。复习课不是简单的一堂课，需要长程规划。认真分析试题导向，避免题海战，学会将基础复习课和关键能力提升课，有层次地推进。一堂课的内容不宜过多，聚焦一个能力辐射开去做深入。

2.立足年段特点，设计孩子们喜闻乐见的复习课活动。低：词、文、提取文本信息，理清句子联系；中：自然段概括，有条理写清楚一件事的习作能力；高：揣摩任务情感、体会关键词、会读非连续性文本。避免课堂，严谨有余，情趣不足。通过课前思维导图或手抄板形式自主梳理基础知识，课中展开小型竞赛、小组分享学习新的，把话语权给学生，唤起学生复习的积极性。

通过复习课研究， 从根本上给教师的复习工作指明了方向，教师们将更加明确期末复习工作的目标，更加注重方法的指导，更加注重过程和细节的落实。同时我们也期待学生们能在减负而高效的复习课堂中学得扎实牢固而又轻松愉快。