基于“思维”教 围绕“思维”学

三月，春寒料峭，浦小却洋溢着浓浓的学习氛围。周三上午,数学组开展了研讨活动，本次活动分两个板块。

首先是周婷老师执教的《认识圆柱和圆锥》研讨课。周老师从学生学过的长、正方体引出所学内容，让学生体会新旧知识间的联系，体现方法间的沟通。评课时邓老师进行了高位引领， 如何让未知的学生探索新知识，真正实现自主学习呢？教师在设计学生活动时首先要确定研究点，相关活动都要聚焦于一堂课的核心目标，教师应通过适当的引导将学生的注意力从单纯的“动手”引向“动脑”，将学生的思维引向深入，最后还要引导学生回顾反思，让每个学生自悟自得，获得思维的提升。

第二板块，邓老师结合各年级部分试题的解读，从三个维度进行数学学科评价的导向分析：关注理解；关注学科关键能力；基于现实情境及基本数学知识，考查解决问题的能力。邓老师希望数学组研究试题，提升日常练习质量，提升校本命题质量。

本次活动，让我们明晰了数学课堂应该基于“思维”教，围绕“思维”学，让学生获得良好的思维启迪，从而不断取得新的进步。我们将在学习中思考，在行动中实践。从发展学生各种素养入手，不断提升课堂教学的品质，丰富课堂教学的思想内涵。