立足儿童与教材，开展有效教与学

5月8日上午，浦小语文组教研活动在阶梯教室如期举行。

活动在张京老师执教的部编版一年级阅读课《动物王国开大会》拉开序幕。她由多幅动物图片引出课题《动物王国开大会》，并相机教学生字“物、虎、熊”。初读课文时，张老师让学生边读边数自然段，标序号，并找一找故事中出现了哪些动物，把它们圈出来。交流时，张老师指导学生用一句完整的话介绍故事中所有的动物。再由狗熊带出一组词串，通过读记住音，借助演一演理解义。生字“舌”的教学张老师先出示“牛”的古字，让学生猜字，记忆“舌”的字形，再指导学生正确书写。通知也是本课的教学重点，张老师引导学生再读课文，找一找谁播通知，标一标播了几次。交流中，借助找出的4则通知明确通知的四要素：时间、地点、人物和事情。并在分角色读过程中理清文脉，识记生字。最后，“连、还”两个生字，张老师集中识字，加以比较，指导书写。

第二节课是高榆珈老师执教的《云雀的心愿》。她由多幅森林图片引入，让学生说说欣赏后的感受，引出课题。初读课文时，高老师让学生读准字音读通句子，并找找小云雀的心愿及小云雀跟着妈妈飞到的地方。学生读文后，高老师出示四组词串，前三组词串高老师引导学生读准音，重点关注易读错的字和多音字，字义理解着重关注“滥”的一字多义，并相机教学生字“壤”。第四组词串“冲刷、冲垮”高老师让学生联系文中的句子感受“冲垮”的意思，并指导理解、朗读相应的句子。在交流小云雀的心愿及小云雀跟着妈妈飞到的地方过程中，高老师引导学生梳理文脉，学习概括段意方法。

课后，吴培玉老师就第2节课的教学表达了自己的观课感受。她指出，字词教学可以结合课文的文脉或故事情节。四组词串应有所删减，有的可以第2课时再教学。概括的要求是完整、简洁。高老师教学时注重了概括方法的指导，但学生表达还不够简洁，建议引导学生去找关键词，连成一句简洁的话来概括。最后徐丽华老师就第一节课的教学，转达了教师发展中心王勤老师在四月份开展的一级年级教材培训系列活动中提出的意见：长文短教，要立足教材，关注本课体裁是童话，有结构反复的特点，并且关注“通知”这个应用文知识性目标。要依托课文有趣的故事情境落实有关“通知”的知识点。教学时，要就整篇课文整体思考，切忌零敲碎打，立足儿童立场，寻找最佳切入口，注意取舍，合理整合推进教学。