聚焦课堂，优化教学

邹莹老师执教《长方形、正方形的周长和面积计算》一课。邹老师的课环节清晰，复习课题目灵活多变。课堂中，邹老师通过整理唤醒旧知，加上基础练习进一步巩固，错题会诊交流错在哪里。最后一环节好题分享，题目开放，具有挑战性。

   接下来我们数学组针对这一课提出了很多宝贵的建议。蒋老师和陈老师建议复习课要合理分配时间，例如最后一环节要缩短学生完成的时间，把更多的时间花在全班交流上。

朱老师就如何把复习课处理得更加细致，提出了宝贵的建议：1、建议邹老师处理最后一环节时，可以把学生出现的3种情况放在一起比较，让学生说说每种拼法各是少了哪条边？从而让学生自己体悟出，用同样的长方形拼成的图形，周长可能不一样，但面积是一样的。2、建议邹老师把题目讲透。例如错题会诊第2题篱笆这题，将学生出现的两种方法进行比较，从而提炼出做题方法，一种是总体-部分=剩下，另一种是先判断剩下部分是什么图形，再根据图形特征求出面积。3、建议邹老师渗透方法的多样性。例如错题会诊第3题鸡圈这题，建议把学生正确和错误的答案进行对比，问题聚焦：第一个同学只有一种答案，第二个同学有两种答案，这是为什么呢？

  最后，陈校长提醒邹老师准备的时候关注点多一些，比如课前整理这块，可以让学生具体说说长方形、正方形的周长和面积含义。又比如填单位，可以让学生说说为什么这样填。陈校长提醒我们数学是从生活中来的，建议加入实际生活中的情境，让学生多参与、多思考。